分析 據(jù)圖甲可知,酶的催化作用的專一性體了底物與酶活性位點(diǎn)具有互補(bǔ)的結(jié)構(gòu),這種互補(bǔ)的結(jié)構(gòu)還表現(xiàn)在青霉素或細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物與酶活性位點(diǎn)的結(jié)合上.
分析乙圖:A表示活性不被抑制的酶,B表示競爭性抑制,C表示非競爭性抑制時(shí),底物濃度與起始反應(yīng)速率的變化曲線圖
解答 解:(1)絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA,因此其基本單位是氨基酸或核糖核苷酸.
(2)圖乙中a曲線催化效率最高,表示活性不被抑制的酶,屬于對照組;曲線b表示加入競爭性抑制劑實(shí)驗(yàn)組結(jié)果,由于底物濃度越高,底物與酶活性位點(diǎn)結(jié)合機(jī)會越大,競爭性抑制劑與酶活性位點(diǎn)結(jié)合機(jī)會越小,因此隨著底物濃度升高,競爭性抑制劑的抑制效力會變得越來越小.
(3)當(dāng)?shù)孜餄舛仍龃蟮揭欢舛葧r(shí),由于酶的數(shù)量達(dá)到飽和,再增加底物濃度,酶促反應(yīng)速率都不會增加.
故答案為:
(1)氨基酸或核糖核苷酸
(2)a b 隨底物濃度的增加,與抑制劑結(jié)合的酶的比例越小,抑制作用逐漸接近正常的最大反應(yīng)速度
(3)酶的數(shù)量達(dá)到飽和
點(diǎn)評 本題結(jié)合酶促反應(yīng)原理圖解,考查酶的相關(guān)知識,要求考生識記酶的概念和化學(xué)本質(zhì);掌握酶促反應(yīng)的原理,能分析題圖,明確競爭性抑制劑和非竟?fàn)幮砸种苿┑淖饔迷砑皡^(qū)別,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
有色液滴移動的距離(mm) | ||||||
生物 | 時(shí)間(分) | |||||
0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | |
萌發(fā)的豆 | 0 | 8 | 16 | 23 | 29 | 34 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
食物鏈 | 植物 | 植食動物 | 肉食動物 |
GP | 463 | 63 | 12.4 |
R | 96 | 18.8 | 7.5 |
未利用 | 293 | 29.3 | 5 |
分解者分解 | 12.6 | 2.1 | 微量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水生生物的含水量一般比陸生生物高 | |
B. | 代謝旺盛的組織或器官含水量一般較高 | |
C. | 生物體內(nèi)含量最多的是水 | |
D. | 血液中自由水與結(jié)合水之比大于1,而心臟中則相反 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活的生物體內(nèi)一定都能合成酶 | |
B. | 酶經(jīng)合成后一定分泌到細(xì)胞外起作用 | |
C. | 所有的酶一定都在核糖體內(nèi)合成 | |
D. | 催化反應(yīng)時(shí)酶的形狀一定發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶十一中特優(yōu)班高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老及凋亡的敘述,不正確的是( )
A.細(xì)胞分化能使細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變
B.衰老細(xì)胞會出現(xiàn)線粒體減少、酶活性降低及細(xì)胞核變大等現(xiàn)象
C.細(xì)胞分化發(fā)生在胚胎期,細(xì)胞衰老與凋亡發(fā)生在老年期
D.被病原體感染細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞凋亡完成的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南玉溪第一中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
薩頓依據(jù)“基因和染色體的行為存在明顯的平行關(guān)系”,而提出“基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代”的假說,以下哪項(xiàng)不屬于他所依據(jù)的“平行”關(guān)系
A.基因和染色體,在體細(xì)胞中都是成對存在,在配子中都只有成對中的一個
B.非同源染色體上非等位基因在形成配子時(shí)自由組合非同源染色體在減數(shù)分裂中也有自由組合
C.作為遺傳物質(zhì)的DNA,是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤繞而形成的
D.基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性;染色體在配子形成和受精過程中,也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)
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