A、該模式實(shí)現(xiàn)了能量的雙向流動(dòng) |
B、稻和紅萍分層分布,能提高光能利用率 |
C、生物群落由水稻、紅萍、鴨子和有害昆蟲組成 |
D、生態(tài)系統(tǒng)中的鴨子只是次級(jí)消費(fèi)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蒸騰作用太強(qiáng),體內(nèi)水分不足 |
B、酶的活性降低以至失去活性 |
C、氣孔關(guān)閉,氧釋放不出,抑制光反應(yīng) |
D、氣孔關(guān)閉,CO2不足 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變 | B、基因分離 |
C、基因互換 | D、基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、牧童經(jīng)濟(jì)會(huì)迅速造成大量自然資源的消耗 |
B、牧童經(jīng)濟(jì)會(huì)造成廢物大量積累,環(huán)境污染加重 |
C、地球地大物博資源豐富,可以無限獲取生存資源,牧童經(jīng)濟(jì)也有其科學(xué)之處 |
D、牧童經(jīng)濟(jì)會(huì)導(dǎo)致物種減少、沙塵暴頻發(fā)、溫室效應(yīng)加劇等生態(tài)問題 |
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