A. | ①②⑤ | B. | ①③⑤ | C. | ③⑤ | D. | ③④ |
分析 1、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.在成熟的生物體內(nèi),細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的.
2、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
3、癌細胞的主要特征:(1)失去接觸抑制,能無限增殖;(2)細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;(3)細胞表面發(fā)生變化,細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,導致細胞間的黏著性降低.
解答 解:①正常細胞癌變后在體外培養(yǎng),只要條件適宜,可以無限增殖,①錯誤;
②人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細胞凋亡的結(jié)果,②錯誤;
③由造血干細胞分化成紅細胞的過程是不可逆的,③正確;
④細胞的凋亡對于生物體完成個體發(fā)育一般是有利的,④錯誤;
⑤原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變是細胞癌變的根本原因,⑤正確.
故選:C.
點評 本題考查細胞分化、癌變、凋亡的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能運動,對刺激有感覺 | B. | 運動障礙,對刺激有感覺 | ||
C. | 不能運動,對刺激無感覺 | D. | 運動障礙,對刺激無感覺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程 | |
B. | 某生物種群基因型頻率發(fā)生改變,說明該生物發(fā)生了進化 | |
C. | 農(nóng)田中長期使用殺蟲劑,會誘導某種害蟲產(chǎn)生抗藥性的變異 | |
D. | 捕食者和被捕食者之間在相互影響中不斷發(fā)展和進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “南橘北枳”體現(xiàn)了物理信息的作用 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只能沿食物鏈的方向進行 | |
C. | 警犬嗅尋毒品體現(xiàn)了化學信息的作用 | |
D. | 蜜蜂的舞蹈和孔雀開屏都屬于動物的行為信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 年齡組成為穩(wěn)定型的種群,種群數(shù)量在近期一定能保持穩(wěn)定 | |
B. | 群落就是由相互之間具有直接或間接關(guān)系的各個種群組成 | |
C. | 用每平方米草地中雜草的數(shù)量來表示該種群的種群密度 | |
D. | 人類活動不會使群落演替的方向改變,但可改變演替速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提取受精卵的核單獨培養(yǎng)不久就退化消失,說明細胞核離幵細胞質(zhì)則不能生存 | |
B. | 把去掉核的細胞單獨培養(yǎng)不久消失,說明細胞質(zhì)離開細胞核則不能長時間生存 | |
C. | 該實驗說明只有保持細胞的完整性,細胞才能正常地進行生命活動 | |
D. | 細胞核和細胞質(zhì)都是細胞的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若在有絲分裂間期加入DNA合成抑制劑,則$\frac{分裂期細胞數(shù)}{總細胞數(shù)}$的比值下降 | |
B. | 細胞凋亡是細胞自主有序死亡,既受基因控制,又受環(huán)境影響 | |
C. | 病毒癌基因可整合到宿主細胞的基因組內(nèi),從而引發(fā)宿主細胞癌變 | |
D. | 細胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細胞核體積減小,染色質(zhì)固縮,染色加深 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年內(nèi)蒙古包頭市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人紅細胞的滲透壓與x濃度的食鹽水相當.而浸在y濃度食鹽水中的紅細胞破裂:浸在z濃度食鹽水中的紅細胞收縮.則這三種食鹽水的濃度大小依次為( )
A.x>y>z B.y>x>z C.z>y>x D.z>x>y
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