11.“小兒麻痹癥”是由于病毒侵染了位于脊髓的傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體,而傳入神經(jīng)元及神經(jīng)中樞未受到侵染,所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會(huì)表現(xiàn)出下肢( 。
A.能運(yùn)動(dòng),對(duì)刺激有感覺(jué)B.運(yùn)動(dòng)障礙,對(duì)刺激有感覺(jué)
C.不能運(yùn)動(dòng),對(duì)刺激無(wú)感覺(jué)D.運(yùn)動(dòng)障礙,對(duì)刺激無(wú)感覺(jué)

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.膝跳反射的中樞在脊髓,感覺(jué)中樞在大腦皮層.小兒麻痹癥患者由于病毒侵染了位于脊髓的傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體,所以會(huì)有運(yùn)動(dòng)障礙.

解答 解:根據(jù)題意分析可知:病毒侵染了位于脊髓的傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體,而傳入神經(jīng)元及神經(jīng)中樞未受到侵染,說(shuō)明傳入神經(jīng)元及神經(jīng)中樞未受到侵染,所以刺激能傳到中樞處理,對(duì)刺激有感覺(jué);傳出神經(jīng)元受損,效應(yīng)器(肌肉)沒(méi)有應(yīng)答,運(yùn)動(dòng)障礙.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題以“小兒麻痹癥”為材料背景,考查反射弧結(jié)構(gòu)和神經(jīng)傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.某植物的體細(xì)胞染色體數(shù)為6對(duì),其根尖細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期為15小時(shí),其中G1期、S期、G2期、M期所占比例如圖.
(1)該植物根尖細(xì)胞分裂間期的總時(shí)長(zhǎng)約為13.8小時(shí).
(2)在以下細(xì)胞結(jié)構(gòu)中準(zhǔn)確挑選出相關(guān)結(jié)構(gòu)并用單向箭頭“→”寫(xiě)出構(gòu)成染色體的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的翻譯及運(yùn)輸路徑:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→核膜/核孔→染色體.
細(xì)胞膜  核膜/核孔  染色體  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  核仁  線(xiàn)粒體  核糖體  溶酶體.
(3)G1期細(xì)胞內(nèi)完成的主要活動(dòng)是B、C(多選).    
A.染色質(zhì)絲螺旋纏繞                 B.合成一定數(shù)餐的RNA
C.合成DNA復(fù)制需要的酶            D.合成組裝紡錘體的蛋白質(zhì)
(4)如果細(xì)胞內(nèi)存在DNA解旋的現(xiàn)象,則此時(shí)細(xì)胞可能處于A、B(多選).
 A.S期          B.G2期        C.分裂期中期        D.分裂期后期
(5)假設(shè)該植物根尖細(xì)胞的所有胸腺嘧啶都已被3H標(biāo)記,挑選一個(gè)正處于分裂期前期的細(xì)胞,放入不含放射性的培養(yǎng)液中培養(yǎng),經(jīng)過(guò)15小時(shí)后,培養(yǎng)液中單個(gè)細(xì)胞內(nèi)能檢出放射性的染包單體有24條.
(6)植物細(xì)胞有絲分裂末期在赤道面上會(huì)出現(xiàn)一些囊泡,囊泡將彼此融合,囊泡內(nèi)的物質(zhì)被用來(lái)形成新的細(xì)胞壁,囊泡的膜將在新的細(xì)胞壁兩側(cè)形成新的細(xì)胞膜.
(7)可用于對(duì)染色體進(jìn)行染色的試劑是A、C、D (多選).
 A.蘇木精    B.蘇丹ⅢC.龍膽紫    D.醋酸洋紅.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中I、II、III、IV分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),ml、m2僅代表不同的能量形式.圖2表示能量流經(jīng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)II的變化示意圖,其中a〜f表示能量值的大。(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖1中,m2表示的能量形式為熱能.
(2)圖2中,若甲表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)II所攝入的全部能量,則戊表示的生理過(guò)程為細(xì)胞呼吸,用于營(yíng)養(yǎng)級(jí)II生長(zhǎng)發(fā)育的能量是c(用所給字母表示).若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)III所所同化的總能量為y,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)II、III間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100%(用所給字母表示).
(3)由圖2可以得出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實(shí)驗(yàn),探究土壤干旱對(duì)某種植物葉片光合速率的影響.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)土壤水分充足,然后實(shí)驗(yàn)組停止?jié)菜,?duì)照組土壤水分條件保持適宜,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的( 。
A.葉片光合速率隨干旱時(shí)間延長(zhǎng)而呈下降趨勢(shì)
B.葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降
C.實(shí)驗(yàn)2-4天,光合速率下降主要是水分含量下降引起的
D.實(shí)驗(yàn)2-4天,光合速率下降主要是由葉片內(nèi)CO2引起的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.有一種二肽的化學(xué)式是C8H14N2O5,水解后得到丙氨酸和另一氨基酸X,X的化學(xué)式是( 。
A.C5H7N2O5B.C5H9N2O5C.C5H11NO5D.C5H9NO4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類(lèi)有機(jī)物含量如圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.選用花生作為實(shí)驗(yàn)材料檢驗(yàn)細(xì)胞中的脂肪顆粒存在時(shí)需要使用顯微鏡
B.用雙縮脲試劑檢測(cè)大豆種子研磨濾液中蛋白質(zhì)存在時(shí)加熱后才能呈紫色
C.向小麥種子的研磨液中加入斐林試劑,就會(huì)出現(xiàn)磚紅色
D.選用小麥種子的研磨液作為實(shí)驗(yàn)材料檢驗(yàn)淀粉存在時(shí)需要使用蘇丹IV染液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

2.利用0.5g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL蔗糖溶液、一定濃度的尿素溶液分別處理洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,10min內(nèi)三組細(xì)胞體積變化如圖所示.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A.a曲線(xiàn)為0.5g/mL蔗糖溶液處理組
B.a、b、c三組洋蔥細(xì)胞失水的方式相同
C.若將細(xì)胞轉(zhuǎn)移到清水中,只有兩組能夠發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
D.若實(shí)驗(yàn)持續(xù)在各自的溶液進(jìn)行,只有一組細(xì)胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.稻魚(yú)共生系統(tǒng)是一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,其主要特征是在稻田中養(yǎng)魚(yú),魚(yú)能控制稻田中的雜草和害蟲(chóng),魚(yú)糞可用作肥料.下列敘述中正確的是( 。
A.水稻和雜草的營(yíng)養(yǎng)即不會(huì)發(fā)生改變
B.與普通稻田相比,該系統(tǒng)的能量傳遞效率高
C.魚(yú)糞用作肥料實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
D.稻田中的水稻、魚(yú)、害蟲(chóng)和雜草組成的一個(gè)生物群落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列敘述中正確的是( 。
①正常細(xì)胞癌變后在體外培養(yǎng)不可以無(wú)限增殖
②人胚胎發(fā)育過(guò)程中尾的消失是細(xì)胞壞死的結(jié)果
③由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過(guò)程是不可逆的
④細(xì)胞的凋亡對(duì)于生物體完成個(gè)體發(fā)育一般是有害的
⑤原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變是細(xì)胞癌變的根本原因.
A.①②⑤B.①③⑤C.③⑤D.③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案