A. | 能運(yùn)動(dòng),對(duì)刺激有感覺(jué) | B. | 運(yùn)動(dòng)障礙,對(duì)刺激有感覺(jué) | ||
C. | 不能運(yùn)動(dòng),對(duì)刺激無(wú)感覺(jué) | D. | 運(yùn)動(dòng)障礙,對(duì)刺激無(wú)感覺(jué) |
分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.膝跳反射的中樞在脊髓,感覺(jué)中樞在大腦皮層.小兒麻痹癥患者由于病毒侵染了位于脊髓的傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體,所以會(huì)有運(yùn)動(dòng)障礙.
解答 解:根據(jù)題意分析可知:病毒侵染了位于脊髓的傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體,而傳入神經(jīng)元及神經(jīng)中樞未受到侵染,說(shuō)明傳入神經(jīng)元及神經(jīng)中樞未受到侵染,所以刺激能傳到中樞處理,對(duì)刺激有感覺(jué);傳出神經(jīng)元受損,效應(yīng)器(肌肉)沒(méi)有應(yīng)答,運(yùn)動(dòng)障礙.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題以“小兒麻痹癥”為材料背景,考查反射弧結(jié)構(gòu)和神經(jīng)傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉片光合速率隨干旱時(shí)間延長(zhǎng)而呈下降趨勢(shì) | |
B. | 葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)2-4天,光合速率下降主要是水分含量下降引起的 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)2-4天,光合速率下降主要是由葉片內(nèi)CO2引起的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C5H7N2O5 | B. | C5H9N2O5 | C. | C5H11NO5 | D. | C5H9NO4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 選用花生作為實(shí)驗(yàn)材料檢驗(yàn)細(xì)胞中的脂肪顆粒存在時(shí)需要使用顯微鏡 | |
B. | 用雙縮脲試劑檢測(cè)大豆種子研磨濾液中蛋白質(zhì)存在時(shí)加熱后才能呈紫色 | |
C. | 向小麥種子的研磨液中加入斐林試劑,就會(huì)出現(xiàn)磚紅色 | |
D. | 選用小麥種子的研磨液作為實(shí)驗(yàn)材料檢驗(yàn)淀粉存在時(shí)需要使用蘇丹IV染液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | a曲線(xiàn)為0.5g/mL蔗糖溶液處理組 | |
B. | a、b、c三組洋蔥細(xì)胞失水的方式相同 | |
C. | 若將細(xì)胞轉(zhuǎn)移到清水中,只有兩組能夠發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 | |
D. | 若實(shí)驗(yàn)持續(xù)在各自的溶液進(jìn)行,只有一組細(xì)胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水稻和雜草的營(yíng)養(yǎng)即不會(huì)發(fā)生改變 | |
B. | 與普通稻田相比,該系統(tǒng)的能量傳遞效率高 | |
C. | 魚(yú)糞用作肥料實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用 | |
D. | 稻田中的水稻、魚(yú)、害蟲(chóng)和雜草組成的一個(gè)生物群落 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ①③⑤ | C. | ③⑤ | D. | ③④ |
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