16．關(guān)于光合作用、細(xì)胞呼吸過程的敘述，正確的是（　　）
A．共同中間產(chǎn)物是[H]、ATP和丙酮酸
B．可相互提供原料及產(chǎn)物
C．分別可在離體的葉綠體、線粒體內(nèi)完成
D．能量形式轉(zhuǎn)變是相反的

分析 閱讀題干可知，本題是光合作用與呼吸作用的題目，梳理光合作用與呼吸作用的具體過程，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、丙酮酸只從現(xiàn)在細(xì)胞呼吸過程中，A錯(cuò)誤；
B、光合作用可以為細(xì)胞呼吸提供有機(jī)物，細(xì)胞呼吸可以為光合作用提供二氧化碳和水，B正確；
C、光合作用可以在離體的葉綠體中完成，離體的線粒體不能完成呼吸作用，C錯(cuò)誤；
D、光合作用是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸是將穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是光合作用，細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所，影響光合作用的因素，主要考查學(xué)生對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸的理解與應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同，用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因?yàn)橹参镩_始進(jìn)行光合作用消耗CO2
B．CO2濃度下降從DE段開始，說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的
C．H點(diǎn)CO2濃度最低，說明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收速率最大
D．H點(diǎn)表明植物光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．有些細(xì)菌可分解原油，從而消除由原油泄漏造成的土壤污染．某同學(xué)欲從受原油污染的土壤中篩選出高效降解原油的菌株．回答問題：

（1）在篩選過程中，應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以原油為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上．
（2）如果要測(cè)定②中活細(xì)菌數(shù)量，常采用稀釋涂布平板法法，在⑥上獲得單菌落的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法，若圖中④為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則應(yīng)以除原油外的其他碳源作為碳源．
（3）通常情況下，在微生物培養(yǎng)過程中實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、高壓蒸汽滅菌滅菌和干熱滅菌．無(wú)菌技術(shù)要求實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行，以避免周圍環(huán)境中微生物的污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．隨著海拔升高，某地的植被類型依次為落葉闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、灌叢和草甸等．該地分布著多種動(dòng)物．回答下列問題：
（1）調(diào)查該地某雙子植物的種群密度可采用樣方法法，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到隨機(jī)取樣．調(diào)查野兔的種群密度可采用標(biāo)志重捕法．
（2）該地草甸、灌叢、真闊葉混交林的豐富度不同，豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少．
（3）森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，其中垂直結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)可以提高群落利用陽(yáng)光等資源的能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖1表示水稻一個(gè)成熟葉肉細(xì)胞代謝的某些過程（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b代表細(xì)胞器）．圖2表示小麥在不同外界氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的變化曲線．
I．請(qǐng)分析圖1回答下列問題：

（1）圖中④是O2，a中能量的轉(zhuǎn)化途徑是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能（用文字和箭頭表示）．
（2）圖中③在線粒體基質(zhì)（填場(chǎng)所）中被利用；ATP合成酶存在于b（填“a”或“b”）的內(nèi)膜上．
（3）圖中b產(chǎn)生的②中H元素的來(lái)源葡萄糖和水（不考慮中間產(chǎn)物）．
Ⅱ．請(qǐng)分析圖2回答下列問題：

（1）當(dāng)外界氧濃度為5%時(shí)，小麥進(jìn)行的呼吸類型是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，此時(shí)呼吸作用的終產(chǎn)物除了CO2外，還有酒精和水．
（2）當(dāng)外界氧濃度為6%時(shí)，CO2的釋放量與O2的吸收量之比是4：3，此時(shí)小麥呼吸消耗的葡萄糖為0.2摩爾，至少需要吸收0.6摩爾的O2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖1表示小腸細(xì)胞吸收葡萄糖的情況．為進(jìn)一步探究細(xì)胞吸收葡萄糖的方式與細(xì)胞內(nèi)、外液葡萄糖濃度差的關(guān)系，有人設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn)（記作甲）：錐形瓶?jī)?nèi)盛有130mg/dL的葡萄糖溶液以及生活的小腸上皮組織切片．溶液內(nèi)含細(xì)胞生活必須的物質(zhì)（濃度忽略不計(jì)）．實(shí)驗(yàn)初，毛細(xì)玻璃管內(nèi)的紅色液滴向左緩緩移動(dòng)，5min起速率逐漸加快，此時(shí)，錐形瓶?jī)?nèi)葡萄糖溶液的濃度為a mg/dL．

（1）圖1顯示：曲線AB段、BC段，小腸細(xì)胞吸收葡萄糖方式依次屬于協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸．分析CD段變化原因可能是載體失活而不是載體飽和，理由是：當(dāng)載體飽和時(shí)，細(xì)胞仍然吸收葡萄糖而使細(xì)胞內(nèi)濃度升高，這與事實(shí)矛盾．
（2）圖2錐形瓶紅色液滴的移動(dòng)直接顯示瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化．
（3）為驗(yàn)證5min時(shí)造成紅色液滴移動(dòng)速率加快的直接因素，需要設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)（記作乙）：乙實(shí)驗(yàn)裝置的不同之處是5min時(shí)用呼吸抑制處理小腸上皮組織．假定呼吸被徹底阻斷，預(yù)期結(jié)果：①實(shí)驗(yàn)開始5min時(shí)，液滴移動(dòng)情況是：實(shí)驗(yàn)甲突然加快，實(shí)驗(yàn)乙停止移動(dòng)；②葡萄糖溶液濃度變化情況是：實(shí)驗(yàn)甲下降實(shí)驗(yàn)乙不變．
（4）若用相等質(zhì)量的成熟紅細(xì)胞替代小腸上皮細(xì)胞，紅色液滴移動(dòng)情況是不移動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如果某人下丘腦受到損傷，則可能明顯發(fā)生變化的是（　�。�
①細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化  ②體溫發(fā)生變化  ③血糖濃度發(fā)生變化
④甲狀腺激素分泌量的變化  ⑤生長(zhǎng)激素分泌量減少．
A．①②③④⑤B．①②④C．①②③④D．③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列相關(guān)說法中能體現(xiàn)生長(zhǎng)素生理作用的兩重性的是（　　）
A．胚芽鞘在單側(cè)光的照射下一段時(shí)間后向光
B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，生長(zhǎng)素類似物既能防止落花落果，也能疏花疏果
C．將幼小植株在適宜條件下橫放，莖彎曲向上生長(zhǎng)
D．植物發(fā)育中的種子產(chǎn)生生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)及組成．請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)．
（1）在選擇實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，一般選擇動(dòng)物細(xì)胞，其原因是動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁．
而選擇動(dòng)物細(xì)胞時(shí)，一般有選擇哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，其原因是沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器．
（2）將選取的材料放入水中，由于滲透作用，一段時(shí)間后細(xì)胞將吸水脹破．
（3）在制的得膜成分中加入雙縮脲試劑，如果產(chǎn)生的顏色是紫色，可以證明細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)．
（4）用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的試驗(yàn)中，需要染色的細(xì)胞器是線粒體，所用染色劑是健那綠．
（5）在鑒定蛋白質(zhì)，糖類的實(shí)驗(yàn)中所使用的試劑中，與甲基綠吡羅紅染色劑用法相似的是斐林試劑．

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