16．如圖為某自然環(huán)境中生物種群數(shù)量的變化曲線(xiàn)，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．ab種群呈加速增長(zhǎng)，$\frac{K}{2}$時(shí)增長(zhǎng)最快
B．de波動(dòng)的直接原因是出生率和死亡率變動(dòng)所致
C．K值不會(huì)因環(huán)境條件的變化而改變
D．若滅鼠時(shí)僅殺死一半老鼠，可能效果適得其反

分析 1、曲線(xiàn)表示S型曲線(xiàn)，自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)．
2、達(dá)到K值（e點(diǎn)）后，種群增長(zhǎng)率為0，若不考慮遷入與遷出，則出生率與死亡率相當(dāng)；在$\frac{K}{2}$（b點(diǎn)）處，種群增長(zhǎng)率最大．

解答 解：A、ab段種群數(shù)量增長(zhǎng)迅速，在$\frac{K}{2}$（b點(diǎn)）處，種群增長(zhǎng)率最大，A正確；
B、de段曲線(xiàn)種群的出生率和死亡率不斷變化，使得種群數(shù)量波動(dòng)，B正確；
C、圖示K值不斷發(fā)生著改變，所以K值會(huì)因環(huán)境條件的變化而改變，C錯(cuò)誤；
D、殺死一半的老鼠時(shí)，種群增長(zhǎng)率最大，另外生存?zhèn)�體可獲得更多的生存空間，效果適得其反，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 題考查種群數(shù)量的變化曲線(xiàn)知識(shí)，意在考查對(duì)知識(shí)的識(shí)記及理解，要求考生區(qū)別兩種曲線(xiàn)及各個(gè)點(diǎn)的含義，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列實(shí)驗(yàn)操作中，不屬于控制無(wú)關(guān)變量的是（　�。�
A．驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中，首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理
B．比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)中，取4支試管，分別加入2mL過(guò)氧化氫溶液
C．驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中，將葉片的一半用黑紙包住
D．菠菜葉中光合色素的分離實(shí)驗(yàn)中，制備濾紙條時(shí)剪去兩角

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．著色性干皮癥是一種常染色體隱性遺傳病，起因?yàn)镈NA損傷，患者體內(nèi)缺乏DNA修復(fù)酶，DNA損傷后不能修補(bǔ)從而引起突變．這說(shuō)明一些基因（　�。�
A．通過(guò)控制酶的合成，從而直接控制生物性狀
B．通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)，從而直接控制生物性狀
C．通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，從而控制生物性狀
D．可以直接控制生物性狀，發(fā)生突變后生物性狀隨之改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于蛋白質(zhì)代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．噬菌體利用細(xì)菌的氨基酸合成自身的蛋白質(zhì)
B．肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)
C．tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成
D．綠色植物可以合成自身所需的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列情況中不屬于染色體畸變的是（　　）
A．第5號(hào)染色體斷臂缺失引起的遺傳病
B．第21號(hào)染色體多一條的唐氏綜合征
C．同源染色體之間交換了對(duì)應(yīng)部分的結(jié)構(gòu)
D．用花藥培育出的單倍體植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．洋蔥根尖分為根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)四部分，其生理功能各有不同．某研究小組對(duì)各個(gè)區(qū)域K+的積累量和運(yùn)輸量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)并繪圖，結(jié)果如下：

（1）根尖結(jié)構(gòu)的形成是由于分生區(qū)細(xì)胞增殖和分化的結(jié)果．
（2）圖中表示K+積累量的曲線(xiàn)是A，根尖吸收K+能力最強(qiáng)的區(qū)域是成熟區(qū)，與該區(qū)域細(xì)胞生理功能密切相關(guān)的細(xì)胞器有線(xiàn)粒體、核糖體、液泡．
（3）如果要觀(guān)察根尖細(xì)胞有絲分裂過(guò)程，一般要先對(duì)根尖材料進(jìn)行解離，然后再經(jīng)過(guò)漂洗、染色后，才能制片觀(guān)察．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．無(wú)論是探測(cè)月球還是探測(cè)火星，科學(xué)家都把尋找水作為最關(guān)鍵的工作之一．下列對(duì)水在生命活動(dòng)中的重要意義，敘述最準(zhǔn)確的是（　�。�
A．能提供生物生命活動(dòng)的液體環(huán)境
B．能與蛋白質(zhì)結(jié)合，體現(xiàn)生命活動(dòng)的現(xiàn)象
C．能為各種生化反應(yīng)提供條件
D．能調(diào)節(jié)生物生命活動(dòng)所需的溫度環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．將一株植物置于密閉、透明的玻璃罩內(nèi)，在適宜的溫度、光照和充足礦質(zhì)養(yǎng)料條件下一段時(shí)間后，容器中CO2的含量有所下降，此時(shí)與實(shí)驗(yàn)初始相比較可以斷定植物體（　�。�
A．合成有機(jī)物的速度加快
B．有機(jī)物總量有所增加
C．細(xì)胞呼吸有所減慢
D．吸收水分和礦質(zhì)離子的速度有所減慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖甲為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖乙為不同光照強(qiáng)度下，測(cè)定該綠色植物對(duì)CO2的吸收速率（ml/h）并繪制成的相應(yīng)曲線(xiàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖甲中物質(zhì)A是丙酮酸；O2在線(xiàn)粒體內(nèi)膜處與還原氫結(jié)合形成水．
（2）圖甲中細(xì)胞有d過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有e過(guò)程發(fā)生時(shí)，該細(xì)胞中光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的關(guān)系是光合作用強(qiáng)度小于或等于呼吸作用強(qiáng)度，若要d過(guò)程也不發(fā)生，則對(duì)該細(xì)胞處理的方法是遮光，此時(shí)測(cè)得的CO2的變化值代表呼吸作用強(qiáng)度．
（3）若光照強(qiáng)度處于圖乙的C點(diǎn)時(shí)，圖甲中不應(yīng)存在的箭頭是a、f．
（4）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖乙曲線(xiàn)表示該植物在25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．若將溫度提高到的30℃（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），理論上圖中B點(diǎn)應(yīng)右移（填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”）．若適當(dāng)提高CO2濃度時(shí)，D點(diǎn)將上移（填“上移”、“下移”或“不動(dòng)”）．
（5）在4klx光照條件下，該植物2小時(shí)內(nèi)可利用CO2134.4ml．當(dāng)植物從光照強(qiáng)度4klx突然降至0，則光合作用過(guò)程中五碳化合物含量的變化是減少．

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