A. | 四項 | B. | 五項 | C. | 六項 | D. | 七項 |
分析 閱讀題干和選項可知,本題是ATP合成和利用,梳梳理相關(guān)知識點,然后根據(jù)選項內(nèi)容分析綜合做出判斷.
解答 解:①有氧呼吸的主要場所是線粒體,人體成熟的紅細胞中沒有線粒體,但可以在細胞質(zhì)基質(zhì)中無進行氧呼吸產(chǎn)生ATP.所以①描述錯誤.
②光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP其中的能量來自光能,細胞呼吸產(chǎn)生的ATP,其中能量來自有機物質(zhì)中的化學(xué)能,暗反應(yīng)階段,ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機物中的化學(xué)能,螢火蟲的光能是由ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變來的.所以②描述正確.
③有氧時細胞質(zhì)基質(zhì)進行有氧呼吸的第一階段,無氧時細胞質(zhì)基質(zhì)中進行無氧呼吸,都產(chǎn)生ATP.③描述正確.
④ATP中的“A”是腺苷,DNA中的堿基“A”是堿基,二者含義不同.所以④描述正確.
⑤ATP的結(jié)構(gòu)簡式是:A-P~P~P,⑤錯誤;
⑥在線粒體基質(zhì)中形成ATP時不需要氧氣的消耗,⑥錯誤;
⑦ATP的含量不多,消耗后可迅速轉(zhuǎn)化,⑦錯誤;
⑧黑暗條件下,植物細胞產(chǎn)生ATP,除線粒體外,還可以在細胞質(zhì)基質(zhì),⑧錯誤;
⑨ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制是生物界的共性,⑨正確;
⑩ATP的合成不一定伴隨有機物的氧化分解,如光合作用光反應(yīng)形成ATP,錯誤.
故應(yīng)選:A.
點評 本題的知識點是ATP的結(jié)構(gòu),ATP的合成和利用;主要考查學(xué)生利用所學(xué)的知識分析綜合解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期DNA復(fù)制與相關(guān)蛋白質(zhì)合成 | |
B. | 姐妹染色單體分離分別進入兩個子細胞 | |
C. | 聯(lián)會后非姐妹染色單體發(fā)生部分DNA交換 | |
D. | 細胞分裂后最終形成兩個子細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷酸、核糖、含氮堿基 | B. | 四種核糖核苷酸 | ||
C. | 磷酸、脫氧核糖、四種含氮堿基 | D. | C、H、O、N、P五種元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三項 | B. | 四項 | C. | 五項 | D. | 六項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物在6~18時之間光合作用速率均大于細胞呼吸速率 | |
B. | 圖中只有C點狀態(tài)時光合作用速率才等于細胞呼吸速率 | |
C. | 與B點相比,C點光合作用產(chǎn)生ATP速率較小 | |
D. | 經(jīng)過一晝夜的新陳代謝后,植物體內(nèi)的有機物含量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運載體 | |
B. | 所有的基因表達載體只有目的基因不同 | |
C. | 選用細菌為重組質(zhì)粒的受體細胞是由于細菌繁殖快 | |
D. | 只要目的基因進入了受體細胞,就能成功實現(xiàn)表達 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南省洛陽市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•雞西期末)①②③④⑤是有關(guān)顯微鏡的幾個操作步驟.如圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾個圖形,要圖1轉(zhuǎn)化成圖2,所列ABCD四種操作順序中,正確的應(yīng)是( )
①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋
③調(diào)節(jié)光圈 ④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器
⑤移動玻片.
A.①②③④⑤ B.④③② C.⑤④③② D.④⑤①③
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南省洛陽市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•菏澤期中)下列關(guān)于生物大分子的敘述,準(zhǔn)確的是( )
A.蛋白質(zhì)是由多個氨基酸分子通過肽鏈相互連接而成的高分子化合物
B.DNA是一切生物遺傳信息的載體
C.全部激素都是蛋白質(zhì)
D.RNA通常只有一條鏈.它的堿基組成與DNA完全不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•安陽校級期中)由堿基A、C和T可以組成的核苷酸種類是( )
A.8種 B.5種 C.7種 D.3種
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