(2011·新課標(biāo)卷,3)番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,與對(duì)照組相比,其葉片光合作用強(qiáng)度下降,原因是( )
A.光反應(yīng)強(qiáng)度升高,暗反應(yīng)強(qiáng)度降低
B.光反應(yīng)強(qiáng)度降低,暗反應(yīng)強(qiáng)度降低
C.光反應(yīng)強(qiáng)度不變,暗反應(yīng)強(qiáng)度降低
D.光反應(yīng)強(qiáng)度降低,暗反應(yīng)強(qiáng)度不變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變常發(fā)生在細(xì)胞分裂過程中的DNA復(fù)制時(shí) | |
B. | 染色體變異與細(xì)胞分裂無關(guān) | |
C. | 可遺傳的變異通過細(xì)胞分裂遺傳給子代細(xì)胞 | |
D. | 失去分裂能力的細(xì)胞發(fā)生變異的概率較低 |
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省廣安四校高三下學(xué)期第一次聯(lián)合考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞的組成成分、結(jié)構(gòu)和功能的描述,正確的是
A. 吡羅紅甲基綠染色劑可進(jìn)入細(xì)胞染色,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性
B. 真核細(xì)胞必須有葉綠體才能進(jìn)行光合作用
C. 葡萄糖不能被線粒體直接利用是因?yàn)榫粒體外膜不能識(shí)別葡萄糖
D. 細(xì)胞中構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中甲、乙、丙分別表示某人體內(nèi)的幾種細(xì)胞,它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能各不相同的根本原因是( )
A.DNA的結(jié)構(gòu)不同
B.遺傳信息的執(zhí)行情況不同
C.遺傳物質(zhì)不同
D.線粒體結(jié)構(gòu)不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
要觀察植物細(xì)胞的細(xì)胞板結(jié)構(gòu),所選擇的細(xì)胞應(yīng)處于有絲分裂的( )
A.前期 B.中期
C.后期 D.末期
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
光合作用的過程可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,下列說法正確的是( )
A.在葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng)
B.在葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行暗反應(yīng),不進(jìn)行光反應(yīng)
C.在葉綠體基質(zhì)中可進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng)
D.在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行暗反應(yīng),不進(jìn)行光反應(yīng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①②分別是遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程 | |
B. | A中的起始密碼子和終止密碼子均在基因的外顯子中 | |
C. | 圖中注射重組質(zhì)粒的目的是為了獲得能清除抗原的物質(zhì)B | |
D. | 通過注射DNA疫苗獲得免疫能力的人,接觸該病毒引發(fā)機(jī)體二次免疫應(yīng)答 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中不應(yīng)該有結(jié)構(gòu)2和8 | B. | 結(jié)構(gòu)10中正在形成染色體 | ||
C. | 結(jié)構(gòu)3能將無機(jī)碳轉(zhuǎn)變成有機(jī)碳 | D. | 結(jié)構(gòu)6、9都能合成生物大分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | NR即參與神經(jīng)調(diào)節(jié),也參與體液調(diào)節(jié) | |
B. | NR作用于突觸后膜,促進(jìn)Na內(nèi)流 | |
C. | NR與突觸前膜受體結(jié)合,抑制神經(jīng)元繼續(xù)分泌屬于反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 突觸后神經(jīng)元興奮的產(chǎn)生,體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性 |
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