如圖表示動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答問題:(在[]中填標(biāo)號,在
 
上填文字,標(biāo)號與文字全對才給分)
(1)細(xì)胞很微小,大多數(shù)細(xì)胞的直徑在微米水平.細(xì)胞體積越小,相對表面積越大,則有利于
 

(2)為獲得純凈的細(xì)胞膜,應(yīng)選取人體或其他哺乳動物的
 
做實驗材料.細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層
 
膜,細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的
 

(3)氨基酸在[]
 
上被利用合成胰島素,合成的胰島素再經(jīng)過[]
 
 的運輸和[]
 
的加工再分泌出細(xì)胞.此過程的順利進(jìn)行還需要[]
 
來提供能量.要分離得到這些細(xì)胞器常用的方法是
 

(4)圖甲中能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號)
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,生物膜的功能特性,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:解答本題首先分析圖解,明確各標(biāo)號所示結(jié)構(gòu).圖中①細(xì)胞膜、②線粒體、③高爾基體、④核孔、⑤中心體、⑥核糖體、⑦核膜、⑧核仁、⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
分泌蛋白的合成需要核糖體作為合成場所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工和運輸,高爾基體進(jìn)行加工和分泌,最終通過細(xì)胞膜胞吞的方式運輸?shù)郊?xì)胞外,全過程均需線粒體提供能量.
真核細(xì)胞中能發(fā)生堿基互補配對的過程包括DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程.
解答: 解:(1)細(xì)胞不能無限長大,因為其表面積與體積之比與半徑呈反比,限制了細(xì)胞的長大,該比值越小越不利于物質(zhì)運輸,反之有利于物質(zhì)運輸.
(2)由于哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和復(fù)雜的細(xì)胞器,因此一般選取該細(xì)胞作為獲得純凈的細(xì)胞膜的材料.細(xì)胞膜的功能特點是具有選擇透過性.由于結(jié)構(gòu)決定功能,并且蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)著,因此細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量.
(3)胰島素屬于分泌蛋白,分泌蛋白首先在核糖體上合成,然后經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運輸,再通過高爾基體的加工再分泌出細(xì)胞.此過程需要線粒體的有氧呼吸來提供能量.由于不同細(xì)胞器的比重不同,因此一般可用差速離心的方法分離各種細(xì)胞器.
(4)動物細(xì)胞中能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器有線粒體和核糖體,線粒體中有DNA,該DNA可以表達(dá),核糖體上會發(fā)生翻譯過程.
故答案為:
(1)細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的交換
(2)紅細(xì)胞    選擇透過性    細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量
(3)⑥核糖體    ⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)     ③高爾基體   ②線粒體    差速離心
(4)②⑥
點評:本題難度不大,屬于考綱中識記、理解層次的要求,考查了考生的識圖能力、識記能力和理解能力,涉及的知識點有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、遺傳信息的傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的成分、分泌蛋白的形成等相關(guān)知識點,平時注意基礎(chǔ)知識的積累,構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對實驗的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專-性作用時,可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B、在質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗中,只有紫色洋蔥表皮細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
C、調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時,應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計
D、用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)時要用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗2次

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞外的全過程.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、分泌蛋白是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的
B、圖中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和囊泡
C、④代表的物質(zhì)是ATP
D、圖中表示的過程在原核細(xì)胞中也能進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

對以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解不正確是( 。
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
B、隔離是新物種形成的必要條件
C、變異是不定向的,自然選擇是定向的
D、生物進(jìn)化的實質(zhì)是基因頻率的定向改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分裂的過程實質(zhì)上是細(xì)胞內(nèi)染色體行為變化的過程.下列配子的產(chǎn)生與減數(shù)分裂第一次分裂后期染色體的異常行為密切相關(guān)的是( 。
A、基因型為AaBb的個體產(chǎn)生AB,Ab,aB,ab四種配子
B、基因型為DD的個體產(chǎn)生D,d的配子
C、基因型為XaY的雄性個體產(chǎn)生XaY的異常精子
D、基因型為XBXb的雌性個體產(chǎn)生XBXB的異常卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位,其中①~⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲~丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).請據(jù)圖回答:

(1)①~⑦中,具有雙層膜的是
 
,有單層膜的是
 
,不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
.(均填序號)
(2)結(jié)構(gòu)⑥⑦中,能增加膜面積的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 

(3)結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的過程是
 
,甲表示的物質(zhì)是
 

(4)能進(jìn)行DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的結(jié)構(gòu)有
 
(填序號).
(5)若圖左側(cè)表示胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過程,則甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是
 

(6)與胰島素合成相關(guān)的細(xì)胞器有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答.

(1)圖一細(xì)胞中參與抗體的合成和分泌并具膜結(jié)構(gòu)的三種細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號).
(2)圖一細(xì)胞中通過結(jié)構(gòu)④進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的物質(zhì)有
 
(舉一例).
(3)圖二細(xì)胞與圖一細(xì)胞相比,特有的兩種細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號).
(4)圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做為還原糖鑒定的材料?
 
,主要原因是
 

(5)下面是觀察圖一細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟.
制臨時裝片:取一潔凈的載玻片,中央滴一滴清水將圖一細(xì)胞組織置于水滴中,蓋上蓋玻片;
低倍顯微鏡下觀察:將裝片置于載物臺上,通過調(diào)節(jié)反光鏡、光圈、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及載玻片,找到細(xì)胞,并觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu);高倍鏡下觀察:將低倍鏡下觀察的細(xì)胞移至視野中央,轉(zhuǎn)換高倍鏡,調(diào)節(jié)視野亮度,觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu).上述實驗過程中存在兩個錯誤,正確的操作應(yīng)該是①
 
;②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用低倍鏡觀察某一細(xì)胞時,如要換上高倍鏡觀察,首先需要調(diào)節(jié)(  )
A、裝片的位置B、粗準(zhǔn)焦螺旋
C、轉(zhuǎn)換器D、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目:高中生物 來源: 題型:

用細(xì)菌過濾器過濾患瘋牛病動物的腦組織抽取液,濾液能使健康動物得病,用能使核酸變性的福爾馬林處理濾液后,濾液仍具感染性.這一事實說明( 。
A、瘋牛病的病原體可能是細(xì)菌
B、濾液中的某種化合物具有感染性,該化合物可能是蛋白質(zhì),但需進(jìn)一步證實
C、在濾液的化合物中,具有感染性的是核酸
D、瘋牛病的病原體比細(xì)菌小,但比病毒大

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同步練習(xí)冊答案