分析 據(jù)圖分析:圖甲中,A表示水,B表示二氧化碳,C表示三碳化合物,D表示五碳化合物,Ⅰ表示光反應(yīng),Ⅱ表示暗反應(yīng).圖乙表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3相對(duì)含量在一天24小時(shí)內(nèi)的變化,其中,0~6時(shí)和18~24時(shí)C3相對(duì)含量不變,說明在該時(shí)間段內(nèi)不進(jìn)行光合作用.6~18時(shí)C3相對(duì)含量降低是光合作用過程中其被還原的結(jié)果.
解答 解:(1)據(jù)圖甲分析,A表示水,B表示二氧化碳,C表示三碳化合物,D表示五碳化合物.
(2)據(jù)圖分析,a表示葉綠體類囊體薄膜,在其上色素可以吸收光能,在相關(guān)酶的作用下,可以發(fā)生光反應(yīng),即水的光解和ATP的合成過程,其上的能量變化為光能→活躍化學(xué)能.
(3)由(2)可知,a表示葉綠體類囊體薄膜,能量轉(zhuǎn)換為光能→ATP中活躍化學(xué)能.
(4)圖乙中,6~18時(shí)C3相對(duì)含量降低是光合作用過程中其被還原的結(jié)果,所以是從B點(diǎn)開始合成有機(jī)物,至I點(diǎn)有機(jī)物合成終止.
(5)AB段即0~6時(shí),該時(shí)間段內(nèi)為夜間,不進(jìn)行光合作用,所以光反應(yīng)不能進(jìn)行,C3不能被還原而含量較高.
(6)G點(diǎn)時(shí)氣孔關(guān)閉,葉肉細(xì)胞內(nèi)CO2含量低,CO2的固定減弱,所以C3含量極少.
故答案為:(1)H2O CO2 C3 C5
(2)光反應(yīng) 色素和酶
(3)光能→ATP中活躍的化學(xué)能
(4)B
(5)無光不進(jìn)行光反應(yīng),不產(chǎn)生[H]和ATP,C3不能被還原
(6)氣孔關(guān)閉,葉肉細(xì)胞內(nèi)CO2含量低,CO2的固定減弱
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過程及曲線分析,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用過程的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過細(xì)胞凋亡完成的 | |
B. | 細(xì)胞的正;蛲蛔兂稍┗?qū)е录?xì)胞癌變 | |
C. | 腦細(xì)胞因缺氧而死亡是細(xì)胞的壞死 | |
D. | 細(xì)胞分化的原因是基因的選擇性表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成的精子和卵細(xì)胞數(shù)目不同 | B. | 細(xì)胞中染色體復(fù)制的時(shí)間不同 | ||
C. | 細(xì)胞中同源染色體分離的時(shí)期不同 | D. | 細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂的時(shí)期不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎工程技術(shù)包括胚胎移植,胚胎分割、體外生產(chǎn)胚胎技術(shù) | |
B. | 試管牛的培育過程屬于克隆過程 | |
C. | 體外生產(chǎn)胚胎技術(shù)就是將體外受精得到的受精卵培養(yǎng)成早期胚胎 | |
D. | 胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 橫向放置的植物,根的近地端和遠(yuǎn)地端的生長(zhǎng)素濃度分別為a、d | |
B. | 植物頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長(zhǎng)素的濃度依次分別為b、a | |
C. | 利用生長(zhǎng)素培育無子番茄時(shí),所用生長(zhǎng)素濃度應(yīng)低于e點(diǎn) | |
D. | 若c點(diǎn)為促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適濃度,促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適濃度應(yīng)為d點(diǎn)濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 20個(gè) | B. | 15 個(gè) | C. | 10 個(gè) | D. | 5 個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng) | B. | 單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻 | ||
C. | 生長(zhǎng)素能由頂端向下端運(yùn)輸 | D. | 感受光刺激的部位是胚芽鞘 尖端 |
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