A. | ADP | B. | 三碳化合物 | C. | RuBP | D. | 氧氣 |
分析 光合作用的階段:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C $\stackrel{酶}{→}$2C3
b.CO2的還原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5 +H2O
解答 解:A、三碳化合物來(lái)源減少,含量降低,還原消耗的ATP減少,導(dǎo)致ADP降低,A錯(cuò)誤;
B、停止CO2供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)三碳化合物來(lái)源減少,含量降低,B錯(cuò)誤;
C、由于CO2供應(yīng)減少,暗反應(yīng)中,C5化合物消耗減少,C3仍能生成C5,導(dǎo)致C5增多,C正確;
D、氧氣是光反應(yīng)的產(chǎn)物,與之無(wú)明顯關(guān)系,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的過(guò)程,這類題目做題的根本就是掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),光合作用這部分內(nèi)容可以從多個(gè)角度去掌握,例如方程式、模式圖等去理解.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省池州市高二上段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)如圖所示的生理過(guò)程(圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈)的敘述,不正確的是( )
A.圖中所示的生理過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯
B.圖中所示的過(guò)程發(fā)生在原核細(xì)胞中
C.遺傳信息由③傳遞到⑤需要RNA作中介
D.圖中①在該過(guò)程中不起作用,由此可確定①在遺傳上不具功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 密碼子共64種,轉(zhuǎn)運(yùn)RNA共61種 | |
B. | 每種氨基酸都可由幾種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA攜帶 | |
C. | 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA能識(shí)別并翻譯所有信使RNA的密碼子 | |
D. | 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸到細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④③②⑤⑥① | B. | ⑥①④⑤②③⑥ | C. | ②③①④⑤②⑥ | D. | ⑥①⑤④③②⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 貼壁細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞 | |
B. | 培養(yǎng)過(guò)程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變 | |
C. | 二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無(wú)限的 | |
D. | 惡性細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單克隆抗體的制備過(guò)程體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性 | |
B. | 能在培養(yǎng)條件下無(wú)限傳代的細(xì)胞系,往往帶有癌變的特點(diǎn) | |
C. | 如果細(xì)菌基因W與酵母菌基因V所控制合成的蛋白質(zhì)含有相同數(shù)目的氨基酸,則一般情況下,基因W中的堿基數(shù)量少于基因V中的堿基數(shù)量,且兩基因中的堿基種類相同 | |
D. | DNA連接酶的催化作用與黏性末端的堿基互補(bǔ)無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 并指 | B. | 21三體綜合征 | ||
C. | 貓叫綜合征 | D. | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類的ABO血型共有5種基因型 | |
B. | 父母都是AB型血,子女也應(yīng)為AB型血 | |
C. | 父母都是O型血,子女也應(yīng)為O型血 | |
D. | 基因IA、IB和i之間均沒(méi)有顯隱性關(guān)系 |
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