圖1表示在溫度、水分都最適宜時,水稻光合速率與光照強度的關(guān)系,請據(jù)圖回答:

(1)圖1中若b點突然停止光照,水稻葉綠體中C3的含量將
 
(填“增加”或“減少”).當光照強度達到c點后,限制水稻增產(chǎn)的主要因素是
 

(2)某同學(xué)想探究溫度對水稻光合作用的影響,則應(yīng)選擇圖1中
 
點的光照強度.請在圖4中畫出從c點提高5℃后的曲線變化趨勢.
 

(3)對綠色植物的葉片來說,光照強度大于圖1中b點時,圖2中存在的箭頭有
 
(填字母).
(4)若圖1表示某植物在最適溫度25℃時光合速率與光照強度的關(guān)系,則將溫度調(diào)到30℃,圖1中b點將向
 
移動.
(5)圖3表示在密閉裝置中測得的CO2變化量,在15℃時該植物光合作用制造的有機物量是呼吸作用消耗的有機物量的
 
倍.
(6)寫出光合作用的反應(yīng)式:
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:圖甲、丁中,a點表示沒有光照植物A只進行呼吸作用,b點表示植物A光合作用強度等于呼吸作用強度,c點表示光的飽和點.
圖乙中,細胞內(nèi)的左側(cè)為葉綠體,右側(cè)為線粒體,a、c、f表示氧氣,b、d、e表示CO2
圖丙中,虛線表示凈光合速率,實線表示呼吸速率.
解答: 解:(1)圖1中若b點突然停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的C3減少,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故水稻葉綠體中C3的含量將增加.圖1是溫度、水分都最適宜的條件下,當光照強度達到c光飽和點后,限制水稻增產(chǎn)的主要因素是CO2濃度.
(2)某同學(xué)想探究溫度對水稻光合作用的影響,則光照強度為最適宜,故應(yīng)選擇圖1中c點的光照強度.圖示是溫度最適宜的條件下,當溫度從c點提高5℃后,酶的活性降低,反應(yīng)速率變慢.(具體見答案)
(3)對綠色植物的葉片來說,光照強度大于圖1中b光補償點時,光合作用強度大于呼吸作用強度,故圖2中存在的箭頭有a、b、c、d
(4)若圖1表示某植物在最適溫度25℃時光合速率與光照強度的關(guān)系,則將溫度調(diào)到30℃,光合速率降低,圖1中b點表示光合作用強度等于呼吸作用強度,故b點將向右移動.
(5)丙圖中在15℃時光照下二氧化碳的吸收量為2.5,呼吸作用釋放的二氧化碳為1.0,由于實線表示的是凈光合速率,因此總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=3.5,因此光合作用制造的有機物量是呼吸消耗有機物量的3.5倍.
(6)光合作用的總反應(yīng)式為:6CO2+12H2O
光能、葉綠體
C6H12O6+6O2+6H2O.
故答案為:
(1)增加       CO2濃度
(2)c          見右圖:
(3)a、b、c、d
(4)右
(5)3.5
(6)6CO2+12H2O
光能、葉綠體
C6H12O6+6O2+6H2O
點評:本題主要考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識的理解,意在考查考生對所學(xué)知識的掌握,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的錯誤敘述是( 。
A、不同生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性是不同的
B、抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往較低
C、森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性高
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分較少、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,恢復(fù)力穩(wěn)定性較高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為某河流生態(tài)系統(tǒng)受到輕度污染后的自我凈化示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)少量有機廢棄物排入河流,不會使河流中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化,其原因是
 

(2)微囊藻是水華的主要生物之一,當河流中的N、P等元素含量變化時,對微囊藻的環(huán)境容納量是否有影響?
 

(3)在河流的上游段,溶解氧因好氧微生物的大量繁殖而大量減少,但在河流的中下游的水中溶解氧含量逐漸恢復(fù),其主要原因是
 

(4)若在一個相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中主要有下表所列的五個種群.現(xiàn)測得各種群所含的能量和污染物鎘的平均濃度,已知水中鎘的質(zhì)量濃度為0.003mg?L-1,該物質(zhì)被生物體吸收后 難以通過代謝排出體外.
種群ABCDE
能量(kJ)1.6×1091.2×1091.3×1089.1×1072.9×107
鎘含量(mg.L-10.0370.0360.350.393.4
某同學(xué)根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出了種群間的食物關(guān)系圖2.
請分析圖2是否正確并說明理由:
 
,
 
.在能量流動的渠道中,
 
 越高,生物體內(nèi)污染物的含量也越高,即污染物在沿食物鏈傳遞過程中具有富集作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不正確的是(  )
A、需氧型生物的細胞中不一定都有線粒體
B、生物的光合作用都在葉綠體中進行
C、在各種細胞分裂中,都有可能發(fā)生基因突變
D、癌變細胞的代謝旺盛,在適宜條件下可以無限增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有A、B、C三種燈泡,其發(fā)出光波的波長與光輻射強度的關(guān)系如圖Ⅰ所示,現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補光,期望最大限度地增加光合作用的強度.為此某同學(xué)設(shè)計了圖Ⅱ所示的實驗裝置.回答下列問題(注:葉綠體中的色素主要吸收430~450nm的藍紫光和640~660nm的紅橙光):
(1)根據(jù)圖Ⅱ?qū)嶒灛F(xiàn)象推斷A燈泡與圖Ⅰ中三條曲線之間的對應(yīng)關(guān)系是
 
.溫室中選擇
 
燈泡,才能最大限度地增加光合作用強度.

(2)將圖Ⅱ中任意一組裝置由明處移至黑暗,開始階段細胞中C5化合物的含量均會
 
,原因是
 

(3)利用圖Ⅱ中的裝置,分別提供質(zhì)量分數(shù)為0.4%的NaHCO3和0.8%的NaHCO3溶液,選擇最合適的燈泡且光照逐漸增強,其他條件均相同,實驗結(jié)果如圖3所示.試分析圖中影響de段光合作用的主要因素是
 
,與f點相比,d點光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
較少.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示甲、乙兩種植物的CO2吸收量隨著光照強度的變化而變化的曲線圖.下列敘述正確的是( 。
A、甲、乙兩植物的最大光合作用強度一樣
B、如果在圖中M點突然停止光照,短期內(nèi)葉綠體中五碳化合物的含量將會增
C、當平均光照強度在X和Y之間(每日光照12h),植物一晝夜中有機物積累量的變化是甲減少、乙增加
D、當光照強度為Z時,光照強度不再是乙植物的光合作用限制因素,但仍是甲植物的光合作用的限制因素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的理解不正確的是(  )
A、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性
B、抵抗力穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)功能保持原狀的能力
C、恢復(fù)力穩(wěn)定性是由生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復(fù)到原狀的能力
D、對于一個生態(tài)系統(tǒng)來說,抵抗力穩(wěn)定性越強則恢復(fù)力穩(wěn)定性也會越強

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力取決于( 。
A、生產(chǎn)者的數(shù)量
B、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度
C、分解者的數(shù)量
D、非生物的物質(zhì)和能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是
 

(2)當鼠和昆蟲從植物獲得相等能量時,蛇的死亡對植物的影響是利
 
(“大于”或“小于”)害,理由是蛇吃鼠時是處于
 
營養(yǎng)級,比吃蛙時處于
 
營養(yǎng)級獲得的能量
 
,所以植物會因鼠生物量的增多
 
 (“大于”、“小于”或“等于”)昆蟲生物量的減少而
 
(“增多”、“減少”或“不變”).
(3)為了監(jiān)測和預(yù)報該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況,對鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進行研究,可以構(gòu)建鼠
 
模型.
(4)農(nóng)田中利用音響模擬鼠的天敵的聲音信號驅(qū)趕鼠,進行生物防治,是利用生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.

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