下列關(guān)于生物科學(xué)史的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、溫特實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生某種物質(zhì)促進(jìn)胚芽鞘尖端下面一段的生長(zhǎng)
B、魯賓和卡門(mén)用放射性同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)植物光合作用釋放的氧氣來(lái)源于水
C、施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的中心內(nèi)容是所有生物都是由細(xì)胞組成的
D、孟德?tīng)栍猛愣棺鰧?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律但沒(méi)有提出基因的概念
考點(diǎn):植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用,細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展,光合作用的發(fā)現(xiàn)史,孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:分析題干,A選項(xiàng)中溫特實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生某種物質(zhì)促進(jìn)胚芽鞘尖端下面一段的生長(zhǎng);B選項(xiàng)中魯賓和卡門(mén)用放射性同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)植物光合作用釋放的氧氣來(lái)源于水;C選項(xiàng)中施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的中心內(nèi)容是動(dòng)植物都是由細(xì)胞組成的;D選項(xiàng)中孟德?tīng)栍猛愣棺鰧?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律,但沒(méi)有提出基因的概念.
解答: 解:A、用胚芽鞘尖端處理過(guò)的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè),胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長(zhǎng);將未處理過(guò)的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè),胚芽鞘則既不生長(zhǎng),也不彎曲,說(shuō)明胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生某種物質(zhì)促進(jìn)胚芽鞘尖端下面一段的生長(zhǎng),故A正確;
B、魯賓和卡門(mén)設(shè)立的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),第一組實(shí)驗(yàn)中向綠色植物提供H2O和C18O2,形成的O2沒(méi)有放射性,第二組實(shí)驗(yàn)中向同種植物提供H218O和CO2,形成18O2都含有放射性,最終說(shuō)明光合作用釋放的氧氣來(lái)源于水,故B正確;
C、施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的中心內(nèi)容是一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞,不包括微生物,故C錯(cuò)誤;
D、孟德?tīng)栍猛愣棺鰧?shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律,即分離定律和自由組合定律,而約翰遜提出基因,故D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題比較綜合,考查必修教材中四個(gè)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容,提升了學(xué)生獲取信息、審題能力以及實(shí)驗(yàn)知識(shí),注重學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的過(guò)關(guān).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

指出圖所示的細(xì)胞分裂時(shí)期及該生物產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)目是( 。
A、減數(shù)分裂中期Ⅰ,n=4
B、減數(shù)分?jǐn)?shù)中期Ⅱ,n=4
C、減數(shù)分裂中期Ⅱ,n=8
D、減數(shù)分裂中期Ⅰ,n=2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某成熟植物細(xì)胞經(jīng)某種處理后仍保持活性,但在0.3g/mL蔗糖溶液中不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)操作正確,則先前的“某種處理”所用試劑為( 。
A、纖維素酶
B、0.5g/mL蔗糖溶液
C、清水
D、10%HCl溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物體內(nèi)一類(lèi)生化反應(yīng)示意圖,下列敘述不正確的是( 。
A、a具有專(zhuān)一性
B、a成分主要是蛋白質(zhì)或RNA
C、a的性質(zhì)在反應(yīng)前后不發(fā)生改變
D、溫度過(guò)高比溫度過(guò)低對(duì)a的影響小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)顯微技術(shù)破壞玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞中的高爾基體.培養(yǎng)幾天后,再觀(guān)察該根尖細(xì)胞,最可能出現(xiàn)的結(jié)果是( 。
A、細(xì)胞停止分裂
B、不能形成紡錘體
C、正常分裂
D、產(chǎn)生多核細(xì)胞或多倍體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

二倍體生物的單倍體細(xì)胞中( 。
A、含兩個(gè)染色體組
B、含有一對(duì)同源染色體
C、不會(huì)含有等位基因
D、基因型有可能為AABB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

15N標(biāo)記含有100個(gè)堿基對(duì)的DNA分子,其中有胞嘧啶60個(gè),該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制3次.下列有關(guān)判斷不正確的是( 。
A、含有15N的DNA分子占
1
4
B、含有14N的DNA分子占
3
4
C、復(fù)制過(guò)程中需腺嘌呤脫氧核苷酸280個(gè)
D、復(fù)制結(jié)果共產(chǎn)生8個(gè)DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞中,由堿基A、T、C參與構(gòu)成的核苷酸種類(lèi)有(  )
A、4種B、5種C、6種D、8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中
 
所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程.A過(guò)程發(fā)生在
 
的間期,B過(guò)程需要的原料是
 
,圖中需要解旋酶的過(guò)程有
 

(2)基因突變一般發(fā)生在
 
過(guò)程中,它可以為生物進(jìn)化提供
 

(3)D過(guò)程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是
 

(4)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
.圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈
 
(填“相同”或“不同”).

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