艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)．這兩個實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同關(guān)鍵點(diǎn)是（　�。�
A、改變細(xì)菌培養(yǎng)場所，研究DNA的作用
B、改變DNA結(jié)構(gòu)，研究其作用
C、設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的作用
D、應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
考點(diǎn)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路：把S型細(xì)菌中的物質(zhì)分開單獨(dú)觀察它們的作用．最終證明DNA是遺傳物質(zhì)．
噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．最終證明DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、都沒有改變細(xì)菌培養(yǎng)場所，A錯誤；
B、都沒有改變DNA結(jié)構(gòu)，B錯誤；
C、肺炎雙球菌和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)的關(guān)鍵是設(shè)法將DNA與其他物質(zhì)分開，單獨(dú)地、直接地觀察他們的作用，C正確；
D、赫爾希和蔡斯是用32P、35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì)，研究DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)，但肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)沒有應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中，與人的新陳代謝類型相同的是（　　）
A、硝化細(xì)菌B、蘑菇
C、高粱D、蛔蟲

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體體溫調(diào)節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）從反射弧的各種環(huán)節(jié)上看，①和②屬于
 
，③→⑧屬于
 
．皮膚、血管，立毛肌等在反射弧中屬于
 
．
（2）當(dāng)環(huán)境溫度較低時，皮膚血管會
 
，甲狀腺的分泌活動會
 
．
（3）神經(jīng)和激素都可以對體溫進(jìn)行調(diào)節(jié)，你認(rèn)為在這兩種調(diào)節(jié)方式中是以
 
調(diào)節(jié)為主．
（4）天氣炎熱時人體依靠
 
分泌
 
調(diào)節(jié)體溫．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將基因型為Aa的豌豆連續(xù)自交，在后代中的純合子和雜合子按所占的比例做得如圖所示曲線，據(jù)此分析，錯誤的說法是（　�。�
A、a曲線可代表自交n代后純合子所占的比例
B、b曲線可代表自交n代后雜合子所占的比例
C、隱性純合子的比例比b曲線所對應(yīng)的比例要小
D、c曲線可代表后代中雜合子所占比例隨自交代數(shù)的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為光合作用過程的示意圖，U、V、W、X、Y代表參與光合作用的物質(zhì)．下列選項(xiàng)錯誤的是（　�。�
A、U代表光合色素，在光合作用中的作用是吸收和傳遞光能
B、CO2到Y(jié)的過程中所需的ATP來自細(xì)胞呼吸
C、W為還原劑，其來源于水的光解過程
D、Y中的能量最終來源于葉綠體類囊體薄膜上光能的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來源： 題型：

用差速離心法分離出某動物細(xì)胞的三種細(xì)胞器，經(jīng)測定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示．以下有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、若細(xì)胞器丙不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來，將直接影響分泌蛋白的合成
B、細(xì)胞器乙只含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，肯定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)
C、醋酸桿菌細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有甲和丙
D、細(xì)胞器乙是線粒體，有氧呼吸時丙酮酸進(jìn)入其中被徹底氧化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物體中有關(guān)化合物的鑒定實(shí)驗(yàn)不正確的是（　�。�
選項(xiàng)鑒定對象試劑顏色水浴加熱生物材料
A淀粉碘液藍(lán)色無脫色的材料
B還原糖斐林
試劑		磚紅色需要含還原糖量高的白色植物組織
C蛋白質(zhì)雙縮脲
試劑		紫色需要豆?jié){、牛奶、雞蛋清
DDNA甲基綠綠色不需要口腔上皮細(xì)胞
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)想探究高溫加熱是否破壞了肽鍵（肽鍵與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)），用蛋清稀釋液做材料設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
所需儀器：試管、試管夾、燒杯、量筒、
 
等．
所需試劑：雙縮脲試劑（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）．
方法步驟：①取兩支潔凈的試管，編號甲和乙．
②向兩試管中各加入2mL蛋清稀釋液，試管甲在酒精燈上高溫加熱處理，試管乙不處理．
③冷卻后，分別向兩試管中先加入
 
1mL，搖勻，再加入
 
4滴，搖勻．
④觀察兩試管中出現(xiàn)的顏色變化．
結(jié)果預(yù)測：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲試管乙試管
變紫色
 
 		高溫加熱不破壞肽鍵
 
 
 
 

 
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

以AABB和aabb為親本用雜交育種的方法培育aaBB的個體，需要在下列哪些子代中進(jìn)行選擇？（　�。�
A、F1和F2
B、F1和F3
C、F2和F3
D、F2和F4

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