A. | 圖1中物質A能降低該化學反應的活化能 | |
B. | 圖1若C、D為同一物質,B可能為蔗糖 | |
C. | 圖2中的曲線④表明,在特定條件下,物質B在2min內完全水解 | |
D. | 圖2中曲線①②③表示不同溫度下酶促反應,則曲線①的溫度最接近該酶的最適溫度 |
分析 1、分析題圖1可知,該圖顯示酶作用的原理,酶與低溫結合形成復合物后降低了化學反應的活化能,使化學反應更容易進行,A在反應前后沒有變化的酶,B是反應物,C、D是生成物;
2、分析圖2曲線可知,④是反應物變化,①②③為不同條件下生成物變化,分析①②③曲線可知,①②③條件下達到平衡時所用的時間逐漸延長,酶的活性逐漸降低.
解答 解:A、酶通過降低化學反應的活化能而對化學反應起催化作用,A正確;
B、麥芽糖是由2分子葡萄糖形成的,因此若C、D為同一物質,B可能為麥芽糖,B錯誤;
C、分析圖2曲線可知,④在反應進行2分鐘后降低至0,說明在特定條件下,物質B在2min內完全水解,C正確;
D、該圖中曲線①②③表示不同溫度下酶促反應,只能說明①的溫度在①②③三種溫度中酶活性最高,說明該溫度是最接近適宜溫度,D正確.
故選:B.
點評 本題是對酶促反應的機理和溫度對酶活性影響的考查,分析題圖獲取信息、并利用相關信息結合所學知識進行推理判斷的能力是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病的發(fā)病與性別有關 | |
B. | 乙病在人群中男性患者遠多于女性患者 | |
C. | Ⅱ-3是甲病攜帶者的概率是$\frac{1}{2}$ | |
D. | 若Ⅱ-2與一無任何家族病史的正常男性婚配,生出患病后代的概率是$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織培養(yǎng)繁育花卉所利用的原理是植物細胞具有全能性 | |
B. | 克隆羊的誕生說明高度分化的動物細胞具有全能性 | |
C. | 用花粉培育成的植株往往高度不育,說明花粉細胞不具有全能性 | |
D. | 胚狀體的形成說明高度分化的植物細胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將酶固定在一定的載體上再加入到洗衣粉中可以制備加酶洗衣粉 | |
B. | 使用固定化酵母細胞進行發(fā)酵時,效率比直接使用酶的效率要高 | |
C. | 酸可以使蛋白質水解,所以清除血漬、奶漬等污漬時降低PH值能提高加酶洗衣粉的洗滌效果 | |
D. | 固定化酵母細胞時,將海藻酸鈉凝膠珠用無菌水沖洗,目的是洗去CaCl2和雜菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物可在較低溫度的環(huán)境中生長 | |
B. | 當光照強度大于7時,該植物在15°C和25℃的環(huán)境中積累有機物的速率相同 | |
C. | 在所研究的溫度范圍內,隨著溫度的升高,該植物的呼吸速率逐漸增強 | |
D. | 光照強度為1時,5°C和15℃制造的有機物速率相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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