如圖表示處于平衡狀態(tài)的某生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某人工種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過度放牧
B、若圖②所示為培養(yǎng)液中的酵母菌種群,則b點(diǎn)后的變化可能原因是天敵的減少
C、圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定限度
D、圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈,維持資源種群數(shù)量在
K
2
左右
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:據(jù)圖分析,曲線①表明該種群個(gè)體數(shù)量突然過度增加,導(dǎo)致環(huán)境中生物容納量(K值)下降;曲線②表明該種群數(shù)量增加并且達(dá)到新的平衡,且K值增加,可能是由于外界變化,如增加營養(yǎng)、空間等,環(huán)境條件更加優(yōu)良;曲線③表明因?yàn)橥饨缙茐某^生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)崩潰,表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度.
解答: 解:A、圖①所示a點(diǎn)后K值降低,種群數(shù)量減少,原因可能為過度放牧,A正確;
B、圖②所示b點(diǎn)后K值增大,酵母菌種群數(shù)量增加,可能是資源和空間增大,B錯(cuò)誤;
C、圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化可能是生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞,種群數(shù)量急劇減小,說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定的限度,C正確;
D、圖④中生態(tài)系統(tǒng)在受到較小干擾(種群數(shù)量大于
K
2
)時(shí),由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,種群數(shù)量迅速恢復(fù)原有狀態(tài),若海洋捕撈,維持種群數(shù)量在
K
2
左右,有利于持續(xù)發(fā)展,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查環(huán)境容納量相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖和分析圖形的能力,關(guān)鍵是理解同一種生物的K值不是固定不變的,會(huì)受到環(huán)境的影響.環(huán)境遭受破壞,K值會(huì)下降;當(dāng)生物生存的環(huán)境改善,K值會(huì)上升.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列下列問題:([]中填標(biāo)號(hào),橫線里填結(jié)構(gòu)名稱).
(1)該細(xì)胞放在清水中不會(huì)吸水漲破的原因是
 
.若將該細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中,將會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,這能證明細(xì)胞膜具有選擇透過性和
 

(2)含有核酸的細(xì)胞器有[
 
].研究發(fā)現(xiàn),線粒體和葉綠體中都能各自獨(dú)立地合成一部分酶,推測(cè)其中必有的一種細(xì)胞器是
 

(3)正常情況下,該細(xì)胞中CO2濃度最高的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(4)用甲基綠吡羅紅混合染液對(duì)該活細(xì)胞組織進(jìn)行染色,結(jié)果觀察不到應(yīng)有的現(xiàn)象,原因是
 
.顯微鏡下,也觀察不到該活細(xì)胞染色體的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(四)老鼠皮毛顏色受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因B、b和D、d控制,B為黑色皮毛基因,b為棕色皮毛基因,當(dāng)基因d純合時(shí)抑制毛色基因的表達(dá),小鼠皮毛顏色表現(xiàn)為白色.現(xiàn)有棕色鼠與白色鼠雜交,F(xiàn)1均為黑色鼠,F(xiàn)1雌雄個(gè)體自由交配得F2,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為黑色:棕色:白色=9:3:4.請(qǐng)回答:
(1)親本棕色鼠和白色鼠的基因型分別為
 
、
 

(2)F2黑色鼠中,雜合子所占的比例為
 
,F(xiàn)2白色鼠中,純合子所占的比例為
 

(3)若F2中的棕色鼠雌雄個(gè)體間隨機(jī)交配,后代表現(xiàn)型及比例為
 

(4)假如某雌鼠一卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為Bd,請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)方框內(nèi)畫出該卵原細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期染色體變化示意圖,并在圖中標(biāo)注相關(guān)的基因.
(5)假如老鼠體內(nèi)控制三對(duì)相對(duì)性狀的基因在染色體上的位置關(guān)系如圖甲(1和2表示常染色體,3和4表示性染色體),若這種基因型的雌性老鼠產(chǎn)生圖乙所示卵細(xì)胞幾率為5%,則卵原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中發(fā)生互換的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥植株最上面一片葉稱為旗葉,據(jù)研究,它對(duì)小麥籽粒的產(chǎn)量有著決定性的作用.可判斷該旗葉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為( 。
①細(xì)胞排列緊密   
②細(xì)胞中葉綠體數(shù)目較多 
③細(xì)胞中線粒體較少
④葉綠體中基粒片層數(shù)量多     
⑤細(xì)胞中具有中心粒.
A、①②B、④⑤C、②④D、③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種開花植物細(xì)胞中,基因P(p)和基因R(r)分別位于兩對(duì)同源染色體上,將純合的紫花植珠(基因型為PPrr)與純合的紅花植株(基因型為ppRR)雜交,F(xiàn)1全開紫花,自交后代F2中紫花:紅花:白花=12:3:1.則F2中表現(xiàn)型為紫花的植株基因型有(  )
A、9種B、12種C、6種D、4種

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某農(nóng)場(chǎng)的玻璃溫室內(nèi),由于放養(yǎng)的幫助傳粉的昆蟲大量死亡,溫室栽培的西紅柿面臨減產(chǎn),如果要保證產(chǎn)量,可采用的補(bǔ)救方法是(  )
A、使用一定濃度的氮肥
B、使用一定濃度的磷肥
C、使用一定濃度的2,4-D溶液
D、提高二氧化碳的濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

某山區(qū)在過去一段時(shí)間內(nèi),由于人們?yōu)E用農(nóng)藥和濫捕青蛙,導(dǎo)致農(nóng)田中的青蛙幾乎消失,蟲害嚴(yán)重,糧食減產(chǎn).近年來當(dāng)?shù)卮迕褚阎饾u認(rèn)識(shí)到上述做法的危害,停止使用有害農(nóng)藥,同時(shí)在農(nóng)科所科研人員幫助下,向農(nóng)田內(nèi)放養(yǎng)一批小青蛙;幾年來,蟲害減少,糧食產(chǎn)量提高,農(nóng)田內(nèi)青蛙數(shù)目逐漸增多.有關(guān)科研人員對(duì)放養(yǎng)后青蛙種群的增長(zhǎng)率變化情況進(jìn)行取樣調(diào)查,獲得結(jié)果如圖.則下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、在圖中a~c段內(nèi),農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸提高
B、在圖中e點(diǎn),青蛙種群數(shù)量達(dá)到K值
C、在測(cè)量時(shí)期內(nèi),青蛙種群呈“S”增長(zhǎng)
D、上述情況表明農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,正確的是( 。
A、燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向有關(guān)
B、扦插時(shí),留有芽和幼葉的插條易生根成活,主要因?yàn)檠亢陀兹~能產(chǎn)生生長(zhǎng)素
C、頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí),側(cè)芽附近生長(zhǎng)素濃度較低,發(fā)育受到抑制
D、生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,生長(zhǎng)素的濃度越低,促進(jìn)生長(zhǎng)作用越強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

形成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的層次,由小到大的排列依次是( 。
①氨基酸
②C、H、O、N 等元素
③氨基酸脫水縮合
④一條或幾條肽鏈連接在一起
⑤多肽
⑥蛋白質(zhì).
A、①②③④⑤⑥
B、②③④⑤⑥①
C、②③④⑤①⑥
D、②①③⑤④⑥

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