【題目】大約一萬(wàn)年前，某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個(gè)種群，兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化，過(guò)程如下圖所示，相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.地球上新物種的形成都必須先經(jīng)歷a過(guò)程

B.b過(guò)程的實(shí)質(zhì)是定向改變種群的基因頻率

C.①~⑥只能表示物種形成過(guò)程中基因突變是不定向的

D.品系1和品系2種群基因庫(kù)出現(xiàn)了較大差異，立刻形成物種1和物種2

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖示表示松鼠的進(jìn)化過(guò)程，其中a表示地理隔離，這可以阻斷種群中的基因交流；b表示自然選擇過(guò)程；生殖隔離是新物種產(chǎn)生的標(biāo)志。

A、圖中a表示由于地理隔離使原種群分成了兩個(gè)不同的種群甲和乙，新物種的形成必須經(jīng)歷生殖隔離，但不一定經(jīng)歷地理隔離，A錯(cuò)誤；

B、b過(guò)程表示自然選擇，它會(huì)使種群的基因頻率發(fā)生定向改變，B正確；

C、①②③④⑤⑥表示變異，它包括基因突變、基因重組和染色體變異，為生物的進(jìn)化提供了原材料，C錯(cuò)誤；

D、品系1和品系2還是同一物種，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化產(chǎn)生生殖隔離后才能形成物種1和物種2，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為南瓜幼苗的光合作用速率和呼吸作用速率隨溫度變化的曲線，以下敘述錯(cuò)誤的是

A. 溫度是限制AB段CO2吸收速率的主要因素

B. A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中既進(jìn)行光合作用也進(jìn)行有氧呼吸

C. B、D點(diǎn)真正光合作用速率是呼吸速率的兩倍

D. C點(diǎn)凈光合速率大于兩倍呼吸速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然界中能夠產(chǎn)生生物熒光的酶統(tǒng)稱(chēng)為熒光素酶。熒光素酶及其合成基因在生物研究中有著廣泛的利用。

（1）熒光素酶基因常被作為基因工程中的標(biāo)記基因，其作用是將_________篩選出來(lái)。

（2）為在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的熒光素酶基因可利用______________技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增。

（3）迄今為止，可將上述具有熒光素酶基因的運(yùn)載體導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞的技術(shù)，應(yīng)用最多的、最有效的方法是____________。經(jīng)一系列步驟，將所獲得的胚胎早期培養(yǎng)一段時(shí)間后，再移植到雌性動(dòng)物的__________或子宮內(nèi)，使其發(fā)育成為具有新性狀的動(dòng)物。

（4）為提高對(duì)胚胎的利用率，對(duì)早期胚胎可進(jìn)行的操作是___________。為確定熒光素酶基因是否在動(dòng)物體內(nèi)順利地表達(dá)，常采用的方法是___________________。

（5）下表為4種限制酶的識(shí)別序列和酶切位點(diǎn)，下圖為含有熒光素酶基因的DNA片段及其具有的限制酶切點(diǎn)。若需利用酶切法（只用一種酶）獲得熒光素酶基因，最應(yīng)選擇的限制酶是 ____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】天南星科植物(高等植物)有氧呼吸過(guò)程中氧與結(jié)合生成水的階段，電子、H+需要經(jīng)一系列傳遞給分子氧，下圖為其傳遞過(guò)程的兩條途徑，回答下列問(wèn)題:

(1)在有氧呼吸的過(guò)程中，[H]來(lái)自于 ___________ (填化合物)，圖示過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是 ___________ 。

(2)研究發(fā)現(xiàn)小鼠化物中毒死亡的原因是，氯化物抑制了圖中的“物質(zhì)6→物質(zhì)7”過(guò)程，使小鼠細(xì)胞有氧呼吸完全被抑制。但對(duì)天南星科植物用黑化物處理，其有氧呼吸速率降低，但并未完全被抑制。原因是天南星科植物細(xì)胞呼吸 ______________ 。

(3)天南星在開(kāi)花時(shí)，其花序會(huì)釋放大量能量，花序溫度比周?chē)?/span>15-35℃，促使惡臭物質(zhì)散發(fā)以吸引昆蟲(chóng)進(jìn)行傳粉，這體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的 ___________ 功能。研究發(fā)現(xiàn)，此時(shí)花序中ATP生成量并沒(méi)有明顯增加，結(jié)合有氧呼吸代謝過(guò)程分析原因是 ___________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：（ “ ” 上按要求填數(shù)字、文字或字母）

（1）該圖細(xì)胞分裂順序依次是_____（用字母和箭頭表示）。

（2）圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于分裂_____期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖。

（3）圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后，子細(xì)胞內(nèi)含_____________條染色體。

（4）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在 _________圖所示的時(shí)期。

（5）觀察染色體的最佳時(shí)期是__________圖所示的時(shí)期。

（6）染色單體數(shù)和 DNA 數(shù)目相等的細(xì)胞是_________________________圖。

（7）與該細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期不出現(xiàn)_____________（填結(jié)構(gòu)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題。

（1）圖1表示小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)。X、Y分別是_______________、____________。

（2）該小島上的蜥蜴原種由許多個(gè)體組成，這些個(gè)體的總和稱(chēng)為____________，這是生物進(jìn)化的____________。

（3）該小島上能進(jìn)行生殖的所有蜥蜴?zhèn)�體含有的全部基因，稱(chēng)為蜥蜴的______。

（4）小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，W代表蜥蜴腳趾的分趾基因；w代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因。圖2表示這兩種性狀比例變化的過(guò)程。

①由于蜥蜴過(guò)度繁殖，導(dǎo)致_______________加劇。

②小島上食物短缺，聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)�體比例反而逐漸上升，其原因可能是__________________。

③圖2所示的過(guò)程說(shuō)明，自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化，其本質(zhì)是因?yàn)轵狎嫒后w內(nèi)的____________發(fā)生了改變。

（5）從生物的多樣性角度分析，圖2所示群體中不同個(gè)體的存在反映了____________多樣性；若從分子水平檢測(cè)這種多樣性，可采用的簡(jiǎn)便技術(shù)是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2013年3月，澳大利亞詹姆士庫(kù)克大學(xué)的研究人員在麥維爾角地區(qū)發(fā)現(xiàn)一種獨(dú)特的壁虎（壁虎甲）。它們有一條像葉片一樣寬大的尾巴，修長(zhǎng)的身形和四肢，還有一雙巨大的眼睛，而這些特征利于該壁虎很好地適應(yīng)叢林環(huán)境。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）麥維爾角地區(qū)還有一種普通壁虎，若普通壁虎與壁虎甲能交配且能產(chǎn)也后代，則普通壁虎與壁虎甲________（填“一定”或“不一定”）屬于同一物種，理由是_________________。

（2）與普通壁虎相比，壁虎甲的形態(tài)發(fā)生較大變化，按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論如何解釋?zhuān)?/span>______________。

（3）壁虎甲的某一相對(duì)性狀由位于X染色體上的等位基因A和a控制，抽樣調(diào)查得知當(dāng)年雌雄個(gè)體的比例為1:1,雌性個(gè)體中XAXA、XAXa、XaXa 三種基因型個(gè)體所占比例依次為60%、30%和10%，雄性個(gè)體中XAY、XaY、兩種基因型各占50%。

①該種群中A基因的頻率約為_______(用分?jǐn)?shù)表示）。

②由于不含A基因的個(gè)體易被天敵捕食，致使該種群中這対等位基因頻率的變化情況是__________，由此說(shuō)明該壁虎種群在不斷地發(fā)生進(jìn)化。

（4）若壁虎甲的某一條染色體發(fā)生了倒位。如圖僅繪出相應(yīng)區(qū)段的堿基序列，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋摼�框內(nèi)寫(xiě)出原虛線框內(nèi)倒位后的堿基序列。

_______

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1是果蠅體細(xì)胞示意圖，圖2、3是果蠅細(xì)胞中部分染色體在細(xì)胞分裂中的行為，請(qǐng)判斷下列說(shuō)法正確的是

A. 圖1中II 、 III、IV中的一條染色體和X、Y染色體組成一個(gè)染色體組

B. 若圖1果蠅一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)精子基因組成為bcXDXD，則其余的三個(gè)精子的基因型為BCYd、BCYd、bcXdXd

C. 圖2所示的果蠅細(xì)胞中A， a基因?qū)儆诘任换�，位于同源染色體上

D. 圖3中姐妹染色單體上出現(xiàn)基因A和a是基因突變或交叉互換的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，水稻的大穗(D)對(duì)小穗(d)為顯性，不抗病(T)對(duì)抗病(t)為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。如圖表示利用大穗不抗病和小穗抗病的兩種水稻品種進(jìn)行的育種實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

(1)F1自交后代中能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病植株的基因型及比例分別是________、________。

(2)F1與某個(gè)體雜交，得到的后代的表現(xiàn)型及比例為大穗不抗病∶大穗抗病∶小穗不抗病∶小穗抗�。�3∶3∶1∶1，那么該個(gè)體的表現(xiàn)型和基因型分別是________、________。若讓該個(gè)體連續(xù)自交2代，則后代中純合子占________。

(3)對(duì)F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，形成的幼苗的基因型是________，花藥離體培養(yǎng)形成的幼苗還需要用________處理才能獲得可育的植株，用這種方法培育出的大穗抗病植株自交的后代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占________。

(4)若要改變上述小麥親本原有的遺傳信息，則應(yīng)該采用的常規(guī)育種方法是__________。

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