下列說法正確的是（　�。�
A、適當放牧，由于動物攝食作用，可增加草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性
B、捕食者體型比被捕食者小，則生物數(shù)量關(guān)系肯定會構(gòu)成倒金字塔形
C、生態(tài)系統(tǒng)中能量流向分解者之后，仍可能從分解者再流向消費者
D、“�；~塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比實現(xiàn)了能量多級利用
考點：物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞．能量流動是單項傳遞、逐級遞減的；物質(zhì)是可以循環(huán)利用的．
解答： 解：A、植物在一個區(qū)域生長到一定程度就會與周圍環(huán)境達到飽和，或者說是生物生長平衡，此時植被就處在一個長期的生長滯留期，這樣不見得對土壤和土壤中的微生物是有好處的，這樣微生物的分解會降低土壤肥力得不到改善，而如果適當放牧，就可以催化這個植被系統(tǒng)的生長，同時動物的排泄物也是很好的肥料，對于微生物，它可以加速微生物圈的繁盛，從而保持了良好的肥力，所以合理引進動物，并適當放牧在一定程度是有利于生物多樣性的發(fā)展的，A正確；
B、捕食者體型比被捕食者小，會讓金子塔變尖甚至倒過來，但是不一定．例如獵豹比很多它捕食的動物小，但獵豹的數(shù)目還是少一些．當然了，毛毛蟲確實比樹多，B錯誤；
C、在生態(tài)系統(tǒng)的能量流向圖中，每一部分（除分解者和原始的能量，如太陽能．）都有流向分解者，而沒有流出．但是有一些分解者可以被人類或其他生物再度利用．如蚯蚓就是分解者，蚯蚓體內(nèi)的能量就在蚯蚓被捕食之后流入消費者體內(nèi)；蠅蛆也可以用來喂養(yǎng)家禽；食用菌可以作為人類食品．由此可見，這些分解者同化的能量可以被人類或其他生物繼續(xù)利用，而不是直接散失掉了，C正確；
D、在“桑基魚塘”生態(tài)系統(tǒng)中，桑樹是生產(chǎn)者，蠶是一級消費者，魚是二級消費者，魚塘中的微生物則是分解者，物質(zhì)在其中周而復(fù)始地循環(huán)，生生不息，廢物得到全面的利用．這種生產(chǎn)模式與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比實現(xiàn)了能量多級利用，D正確． 
故選：ACD．
點評：本題考查物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用等知識點，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的綜合應(yīng)用的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為部分能量流動圖解，下列敘述正確的是（　�。�
A、次級消費者攝入量占初級消費者攝入總量的10%～20%
B、C表示初級消費者的同化量
C、圖中能量數(shù)值B=A+C
D、C指向分解者的箭頭中包含遺體殘骸，包括次級消費者的糞便

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的說法正確的是（　�。�
A、感受器和效應(yīng)器應(yīng)該分布于機體同一組織或器官中
B、反射的中樞都位于大腦皮層，它是神經(jīng)系統(tǒng)的最高級部位
C、反射弧中興奮傳導(dǎo)的速度主要取決于神經(jīng)纖維的長度
D、突觸部位的興奮傳遞方向是從突觸前膜到突觸后膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

不同細胞的細胞周期長短不一．利用3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)某種細胞一段時間后再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，不同間隔時間取樣，進行放射顯影，在顯微鏡下觀察計數(shù)，統(tǒng)計標記細胞的百分數(shù)．A：細胞核開始被標記；B：標記細胞開始進入分裂期；C：50%分裂期細胞被標記且在增加；D：50%分裂期細胞被標記且在減少；E：標記細胞第二次進入分裂期）．試回答：

（1）該細胞分裂一次平均經(jīng)歷的時間為
 
h．其中分裂間期經(jīng)歷時間約
 
h，分裂期經(jīng)歷時間為
 
h，實驗開始時細胞核中被標記的物質(zhì)是
 
_，標記的時期是
 
．
（2）皮膚癌細胞的細胞周期
 
（大于、小于或等于）正常皮膚生發(fā)層細胞．
（3）當細胞完成一個細胞周期后，將可能有以下三種變化：①繼續(xù)進入下一個細胞周期；②暫停分裂，但保留分裂能力；③停止分裂，分化成特定功能的細胞．以下幾種特殊細胞的分裂屬于哪一類型？（填序號）癌細胞
 
；效應(yīng)T細胞
 
；記憶B細胞
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，圖A表示某植物細胞的部分細胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f指的是O2或CO2．圖B表示在適宜的條件下，環(huán)境中的CO2濃度與CO2吸收量之間的關(guān)系曲線，m點是能夠進行光合作用的CO2最低濃度．據(jù)圖回答：
（1）題中所說的“適宜的條件”主要是指
 
．（至少答兩點）
（2）請在圖B中繪出b點之前的部分，使曲線完整，與y軸的交點為a．
（3）當CO2濃度分別為c和n時，圖A中，對應(yīng)的a～f過程分別是c
 
；n
 
．
（4）圖A中的b若指的是葡萄糖，圖示還正確嗎？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一種“十二肽”，分子式為CXHYNZOWS（Z＞12，W＞13）．已知將它徹底水解后只得到下列氨基酸．

下列對以上內(nèi)容的敘述正確的是：（　�。�
A、合成該多肽時，至少需36個密碼子
B、控制合成該多肽相應(yīng)的基因至少有36個堿基
C、將一個該“十二肽”分子徹底水解后有（Z-12）個賴氨酸
D、將一個該“十二肽”分子徹底水解后有（W-13）個天門冬氨酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類基因組計劃的首要目標是測定人類DNA中的堿基排列順序，測序的方法有多種．化學(xué)修飾法是一種傳統(tǒng)的DNA序列分析法，是由美國哈佛大學(xué)的Maxam和Gilbert發(fā)明的．其基本原理是：①用特制的化學(xué)劑處理末端具放射性標記的DNA片段，造成堿基的特異性切割，由此產(chǎn)生一組由各種不同長度的DNA鏈組成的混合物；②將上述混合物經(jīng)凝膠電泳處理，將不同長度的DNA鏈按大小分離；③再經(jīng)放射自顯影后，根據(jù)X光底片上所顯現(xiàn)的相應(yīng)譜帶，讀出待測DNA片段上的堿基排列順序．下面是測定DNA片段中胞嘧啶位置的過程示意圖．下列有關(guān)化學(xué)修飾法DNA序列分析敘述中，正確的是：（　　）
A、特定化學(xué)試劑的作用是破壞胞嘧啶脫氧核苷酸
B、凝膠電泳的作用是將不同長度（大�。┑腄NA片段分離開來
C、根據(jù)放射自顯影的結(jié)果可判定胞嘧啶在該DNA片段上的位置
D、若要判斷鳥嘌呤在該DNA片段上的位置，采用上述方法時，獲得的混合物中，被32P標記的有2種

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科目：高中生物 來源： 題型：

在密閉容器內(nèi)，酵母菌利用葡萄糖產(chǎn)生酒精，此過程不生成（　�。�
A、ATP
B、乳酸
C、三碳化合物
D、CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研表明，低濃度的生長素促進細胞的伸長，但生長素濃度增高到一定值時，就會促進細胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來又抑制了生長素對細胞伸長的促進作用．現(xiàn)利用黃花豌豆幼苗切段為實驗材料，設(shè)計實驗驗證乙烯對生長素促進細胞伸長的抑制作用．
（1）甲、乙、丙、丁、戊五位同學(xué)分別提出如下設(shè)計方案，最合理的是
 
．
甲：用一系列不同濃度的乙烯處理實驗材料．
乙：用最適濃度的生長素溶液及某一濃度的乙烯處理實驗材料．
丙：用最適濃度的生長素溶液及一系列不同濃度的乙烯處理實驗材料．
�。河萌我鉂舛鹊纳L素溶液及某一濃度的乙烯處理實驗材料．
戊：用任意濃度的生長素溶液及一系列不同濃度的乙烯處理實驗材料．
（2）請根據(jù)你選擇的最佳方案，完成具體的實驗．
Ⅰ實驗器材：黃花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培養(yǎng)皿、燒杯、5種一定濃度梯度的生長素溶液（其中含最適濃度，但未標注）、
 
、清水、濾紙等．
Ⅱ?qū)嶒灢襟E：
①取生長狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成
 
 組；
②
③
…
Ⅲ實驗結(jié)果：請用坐標曲線圖表示實驗中相關(guān)數(shù)據(jù)關(guān)系．
 

（3）不同濃度的生長素對細胞伸長的影響效果體現(xiàn)了生長素的生理作用具有
 
．

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同步練習(xí)冊答案