植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過(guò)程可用如圖所示圖解簡(jiǎn)單表示，下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)這一項(xiàng)生物技術(shù)，培養(yǎng)前需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌
B、一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～48小時(shí)后，大部分原生質(zhì)體己再分生出細(xì)胞壁可通過(guò)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生
C、從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)有絲分裂、減數(shù)分裂、脫分化、再分化等生理過(guò)程
D、如果該圖表示基因工程獲取的抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程，在基因工程中，微生物可以提供工具酶、運(yùn)載體、目的基因
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題：
分析：分析題圖：圖示表示植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過(guò)程．c和d過(guò)程稱為植物組織培養(yǎng)過(guò)程，體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性，其中c為脫分化過(guò)程，該過(guò)程能形成愈傷組織，其分化程度低，全能性高；d為再分化過(guò)程，能分化形成胚狀體．
解答： 解：A、由圖可知，胚狀體的培養(yǎng)采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)需要進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌，A正確；
B、原生質(zhì)體是否分生出細(xì)胞壁可通過(guò)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別，B正確；
C、從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)有絲分裂、脫分化、再分化等生理過(guò)程，但不會(huì)發(fā)生減數(shù)分裂，C錯(cuò)誤；
D、在基因工程中，微生物可以提供限制酶和DNA連接酶等工具酶，可以提供質(zhì)粒作為運(yùn)載體，也可以提高目的基因，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過(guò)程圖，考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，包括植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、條件等，要求考生識(shí)記相關(guān)內(nèi)容，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果光合作用同位素實(shí)驗(yàn)所用的水中有0.2%的分子含有18O，所用的CO2中有0.68% 的分子含有18O，那么光合作用釋放的O2中含有18O 的比例是（　�。�
A、0.2%B、0.48%
C、0.68%D、0.88%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

精子獲能所利用的化學(xué)物質(zhì)可以是（　　）
A、一定濃度的肝素
B、一定濃度的ATP
C、一定濃度的葡萄糖
D、一定濃度的血清

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述中正確的選項(xiàng)數(shù)共有（　�。�
①花生種子中脂肪的鑒定需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色或者紅色的脂肪滴；
②在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑，搖勻，可看到溶液變?yōu)榇u紅色；
③洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片制作的步驟是取材、解離、漂洗、染色、制片；
④用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來(lái)觀察植物細(xì)胞有絲分裂；
⑤探究溫度對(duì)淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，不能用斐林試劑代替碘液．
A、2項(xiàng)B、3項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳變異和進(jìn)化的敘述，正確的是（　　）
①雙鏈DNA分子都具有雙螺旋結(jié)構(gòu)　
②tRNA中的反密碼子共有64種　
③自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變　
④生物體的性狀完全由基因控制　
⑤多倍體育種需要秋水仙素而單倍體育種不需要　
⑥原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA．
A、②④⑥B、①③⑤
C、②④⑤D、①③⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是大白鼠細(xì)胞內(nèi)某生理過(guò)程示意圖，下表是其曲細(xì)精管細(xì)胞中存在的兩種水通道蛋白AQP7和AQP8的部分比較．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

比較項(xiàng)目 AQP7 AQP8
多肽鏈數(shù) 1 1
氨基酸數(shù) 269 263
mRNA 1 500 1 500
對(duì)汞的敏感性 對(duì)汞不敏感 對(duì)汞敏感
睪丸中表達(dá)情況 成熟的精細(xì)胞中表達(dá) 初級(jí)精母細(xì)胞到精細(xì)胞均能表達(dá)
（1）如圖所示的生理過(guò)程是
 
，在大白鼠細(xì)胞中可進(jìn)行該生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)有
 
．
（2）丁的名稱是
 
，它與乙的區(qū)別是
 
不同．
（3）控制AQP7的基因中堿基的數(shù)目至少為
 
個(gè)．
（4）氨基酸的平均分子量是120，AQP8的分子量是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家運(yùn)用胚胎移植技術(shù)培育試管牛時(shí)，首先用激素促進(jìn)良種母牛多排卵，然后進(jìn)行體外受精和培育，最后把胚胎送入母牛子宮內(nèi)，孕育成小牛產(chǎn)出．試分析回答：
（1）體外受精屬于生物工程中的
 
工程領(lǐng)域，該生殖方式屬于
 
．
（2）題干中“激素”可能是
 
分泌的
 
 （蛋白質(zhì)類(lèi)）．
（3）為探索該激素對(duì)卵巢的作用，現(xiàn)提供如下材料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成之．（蛙卵巢活動(dòng)可通過(guò)檢查泄殖腔內(nèi)含有卵子的情況來(lái)分析）
A．材料用具：小青蛙若干，2ml 注射器 2 支，小鐵絲籠若干，用生理鹽水配制的該激素溶液等．
B．方法、步驟：
①飼養(yǎng)小青蛙至性成熟后，選擇
 
基本相同的若千只雌蛙，分成兩等組．
②注射1ml的激素溶液，放人小鐵絲籠單獨(dú)培養(yǎng)，并記上“實(shí)驗(yàn)”標(biāo)簽．
③另一組蛙作為對(duì)照組，每只在相同部位注人
 
，放入小鐵絲籠，與實(shí)驗(yàn)組在相同條件下單獨(dú)飼養(yǎng)，并記上“對(duì)照”標(biāo)簽．
④相同時(shí)間后，檢查每只蛙的泄殖腔內(nèi)是否有卵子，并
 
．
⑤記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析．
C．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A、B是某種雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，C表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體組．
（2）B細(xì)胞中染色體①上基因B與突變基因b的分離發(fā)生在C圖的
 
階段．
（3）若圖B細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞，其可能的原因是
 
、
 
．（必須說(shuō)明時(shí)期和具體染色體的行為才給分）
（4）D圖坐標(biāo)中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比y1和y2依次為
 
、
 
，并在D圖坐標(biāo)中畫(huà)出該動(dòng)物細(xì)胞正常減數(shù)分裂過(guò)程中“染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比”變化曲線圖．
（5）畫(huà)出該生物體形成AB的配子的減數(shù)第二次分裂后期示意圖（只要求畫(huà)出與AB形成有關(guān)的細(xì)胞圖）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞．下列屬于如圖所示細(xì)胞間信息交流方式的是（　�。�
A、膝跳反射時(shí)，傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮
B、受精作用時(shí)，精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合
C、甲狀腺細(xì)胞對(duì)垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)
D、高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流

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