A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②③⑤ | D. | ①②③④ |
分析 高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中,有許多實(shí)驗(yàn)需要保持細(xì)胞活性,如觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞中的流動實(shí)驗(yàn)、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)等.
解答 解:①觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的解離步驟細(xì)胞已經(jīng)被鹽酸殺死了,①錯(cuò)誤;
②有大液泡(成熟)的活的植物細(xì)胞,才能發(fā)生質(zhì)壁分離,②正確;
③用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞始終保持活性,③正確;
④葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),細(xì)胞經(jīng)過研磨后釋放出色素,所以細(xì)胞已經(jīng)死亡,④錯(cuò)誤;
⑤只有活細(xì)胞才能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,⑤正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、觀察線粒體和葉綠體、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌的呼吸方式,對于此類試題需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)選材等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核孔運(yùn)輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復(fù)合物的基因發(fā)生突變所致 | |
B. | 人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少,因此紅細(xì)胞代謝較弱 | |
C. | 核膜由兩層磷脂分子組成,房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關(guān) | |
D. | tRNA在細(xì)胞核內(nèi)合成,運(yùn)出細(xì)胞核發(fā)揮作用與核孔復(fù)合物無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素、消化酶、抗體都是細(xì)胞產(chǎn)物 | |
B. | 甲狀腺激素、血小板、頭皮屑都是活細(xì)胞 | |
C. | 手掌上的老繭、花粉、酵母菌都是死細(xì)胞 | |
D. | 植物的導(dǎo)管、木纖維、葉綠素都是活細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核供體相同,但受體卵細(xì)胞不同,導(dǎo)致重組細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)不同 | |
B. | 可能在發(fā)育過程發(fā)生了基因突變 | |
C. | 生存的環(huán)境條件不同 | |
D. | 核基因發(fā)生了重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | mRNA可作為蛋白質(zhì)合成的直接模板 | |
B. | mRNA上的每三個(gè)相鄰的堿基都能決定一個(gè)氨基酸 | |
C. | mRNA是由四種核糖核苷酸組成的 | |
D. | mRNA只有與核糖體結(jié)合后才能發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它能進(jìn)行獨(dú)立的新陳代謝 | B. | 它能通過增殖繁衍后代 | ||
C. | 它具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu) | D. | 它的組成元素中含有C |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA | |
B. | 酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在細(xì)胞核中 | |
C. | 病毒的遺傳物質(zhì)含有S元素 | |
D. | HIV病毒的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用斐林試劑甲液和乙液、蒸餾水來鑒定葡萄糖和尿液中的蛋白質(zhì) | |
B. | 花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料 | |
C. | 大豆種子蛋白質(zhì)含量高,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想植物組織材料 | |
D. | 甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等,都含有較多的糖且近于白色,因此可以用于進(jìn)行還原性糖的鑒定 |
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