分析 1、圖1表示H+與O2反應生成H2O,該生物膜結構屬于線粒體內(nèi)膜,表示的生理過程是有氧呼吸第三階段.
2、圖2表示信號分子能與其受體蛋白結合,表示生物膜具有信息交流的功能.
3、圖3表示H2O分解成H+與O2,屬于光反應,發(fā)生于葉綠體的類囊體薄膜.
解答 解:(1)圖1表示H+與O2反應生成H2O,該生物膜結構屬于線粒體內(nèi)膜,表示的生理過程是有氧呼吸第三階段.
(2)圖2中存在3種信號分子,但只有1種信號分子能與其受體蛋白結合,這說明受體蛋白具有特異性;圖3所示生物膜為葉綠體的類囊體薄膜,特有的物質(zhì)是光合色素;其產(chǎn)生的ATP參與的生理過程是暗反應.
(3)生物膜的功能主要取決于其中蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量.圖1~3說明生物膜具有的功能有物質(zhì)運輸、信息交流、能量轉換.
故答案為:
(1)線粒體內(nèi)膜 有氧呼吸第三階段
(2)特異性 葉綠體類囊體薄膜 光合色素 暗反應
(3)含有的蛋白質(zhì)種類不同 信息交流 能量轉換
點評 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及細胞膜的功能.考查了學生識圖、析圖能力,理解光合作用和呼吸作用的過程,了解生物膜系統(tǒng)的功能,屬于識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和② | B. | ②和③ | C. | ③和④ | D. | ①和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①中有同源染色體,染色體數(shù)目為2m,DNA數(shù)目為4n | |
B. | ③中無同源染色體,染色體數(shù)目為2m,DNA數(shù)目為2n | |
C. | 正常情況下,基因A與a、B與b分離發(fā)生在細胞②中 | |
D. | 正常情況下,與圖中精細胞同時產(chǎn)生的另外3個精細胞的基因型是aB、ab、AB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有DNA的細胞器有細胞核和線粒體 | |
B. | 所有細胞的能量代謝都離不開線粒體和葉綠體 | |
C. | 根尖細胞中具有雙層膜的細胞結構是線粒體和葉綠體 | |
D. | 有葉綠體的細胞也有線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紫草細胞培養(yǎng)和雜交瘤細胞的培養(yǎng)--細胞分裂 | |
B. | 纖維素酶處理細胞壁--酶的專一性 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)--細胞的全能性 | |
D. | 原生質(zhì)體融合和動物細胞融合--生物膜的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒與原核生物均有無膜細胞器 | |
B. | 病毒結構最簡單,因此是最基本的生命系統(tǒng) | |
C. | 病毒的遺傳信息儲存在DNA中 | |
D. | 病毒遺傳物質(zhì)的復制,所需原料由宿主細胞提供 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 男孩,男孩 | B. | 女孩,女孩 | C. | 女孩,男孩 | D. | 男孩,女孩 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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