下圖表示動(dòng)物細(xì)胞分裂某個(gè)時(shí)期的模式圖，該時(shí)期是

A．前 B．有絲分裂后期 C．減數(shù)分裂后期 D．末期

 

B

【解析】

試題分析：圖示細(xì)胞中染色體移向兩極，為后期細(xì)胞。著絲點(diǎn)已經(jīng)分裂，沒有了姐妹染色單體；存在性狀大小相同、來源不同的同源染色體，故為有絲分裂后期的細(xì)胞。B正確。

考點(diǎn)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞分裂過程的相關(guān)知識，意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆浙江杭州高級中學(xué)高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的圖解，其中②④⑤為細(xì)胞外液。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.若某人患鐮刀形細(xì)胞貧血癥，則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中的⑥

B.若某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)含量降低，會(huì)使圖中②液體增加，引起組織水腫。

C.圖中①和③細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境分別是血漿、組織液

D.某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號②

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江杭州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

tRNA的基本單位的三個(gè)分子的連接順序是（ ）

A．鳥嘌呤——磷酸——核糖 B．磷酸——核糖——胸腺嘧啶

C．磷酸——核糖——尿嘧啶 D．腺嘌呤——脫氧核糖——磷酸

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江平陽中學(xué)下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)生理功能的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．?dāng)y帶遺傳信息 B．促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行

C．參與某些物質(zhì)的運(yùn)輸 D．作為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)成分

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江平陽中學(xué)下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

浙江農(nóng)科院用γ射線處理秈稻種子，培育出早熟豐產(chǎn)的新品種。這種育種方法屬于

A．雜交育種 B．單倍體育種 C．誘變育種 D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江平陽中學(xué)下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．都含有四種堿基

B.嘌呤堿基和嘧啶堿基的數(shù)量相等

C.由兩條反向平行的長鏈組成

D.磷酸基團(tuán)與核糖的交替排列構(gòu)成基本骨架

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江平陽中學(xué)下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

雜合高莖豌豆自交后代同時(shí)出現(xiàn)高莖和矮莖的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為

A．性狀分離 B．基因分離 C．完全顯性 D．不完全顯性

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江平陽中學(xué)下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于森林群落垂直結(jié)構(gòu)的敘述錯(cuò)誤的是

A．是長期自然選擇的結(jié)果

B．緩解了種間競爭

C．其特性主要由水分決定

D．有利于對資源的充分利用

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江嘉興秀州中學(xué)高二上期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

為了驗(yàn)證酶的專一性，現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及淀粉酶溶液、本尼迪特試劑等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)步驟：

①取兩支潔凈的試管，編上號，然后按照下表中的要求進(jìn)行操作。

②輕輕振蕩這兩支試管，使試管內(nèi)的液體混合均勻，然后將試管的下半部浸到60℃左右的熱水中，保持5min。

③取出試管，各加入1mL 并振蕩搖勻。

④將兩支試管的下半部放進(jìn)50～60℃的熱水中，保持2min。

⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化。

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 。

 

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