【題目】為探究“鎂是植物生長(zhǎng)的必需元素”，三位同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)計(jì)思路，請(qǐng)分別指出前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�？為什么？并完善�?shí)驗(yàn)三。

(1)實(shí)驗(yàn)一：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器培養(yǎng)。對(duì)照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組容器內(nèi)盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。___________________________________________________________________ 。

(2)實(shí)驗(yàn)二：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有沙性土壤的容器中(沙性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求)，對(duì)照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營(yíng)養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組澆以不含鎂離子的營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。____________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)三：

①方法步驟

a．將生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗分成數(shù)量相等的兩組。

b．將一組大豆幼苗放在盛有缺鎂的營(yíng)養(yǎng)液的乙容器中，另一組大豆幼苗放在__________________。

c．__________________________________________________________________________________。

②預(yù)期結(jié)果及結(jié)論

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

若甲與乙中的大豆幼苗均生長(zhǎng)正常

?

若甲中大豆幼苗生長(zhǎng)正常，乙中大豆幼苗生長(zhǎng)異常

?

?

______________

③若欲進(jìn)一步驗(yàn)證鎂一定是必需的無(wú)機(jī)鹽，還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)論：_______________________________________________________。

【答案】不能因?yàn)檎麴s水和用蒸餾水配制的鎂鹽溶液均缺乏植物必需的礦質(zhì)元素而使兩組植物生長(zhǎng)均不正常??? 不能因?yàn)閮山M容器內(nèi)的沙性土壤中都可能含有鎂離子??? 等量的盛有完全營(yíng)養(yǎng)液的甲容器中??? 將兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，給溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況???

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

?

鎂不是植物生長(zhǎng)所必需的元素

?

鎂是植物生長(zhǎng)所必需的元素

??? 在缺鎂的完全營(yíng)養(yǎng)液乙中加入一定量的含鎂的無(wú)機(jī)鹽，一段時(shí)間后，原來(lái)異常的大豆幼苗恢復(fù)正常生長(zhǎng)(或病癥消失)? 證明鎂是必需的無(wú)機(jī)鹽???

【解析】

根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍�，該�?shí)驗(yàn)的自變量是鎂元素的有無(wú)，無(wú)關(guān)變量有其他必需元素種類、培養(yǎng)液的濃度等，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意遵循單一變量原則。

(1)實(shí)驗(yàn)一不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，因�(yàn)檎麴s水和用蒸餾水配制的鎂鹽溶液均缺乏植物必需的礦質(zhì)元素而使兩組植物生長(zhǎng)均不正常。

(2)實(shí)驗(yàn)二不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，因�(yàn)閮山M容器內(nèi)的沙性土壤中都可能含有鎂離子。

(3)實(shí)驗(yàn)三：①正確方法步驟：a.取生長(zhǎng)一致的大豆幼苗分成數(shù)量相等的兩組，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器；b.對(duì)照組（甲）盛含有植物必需的各種元素的完全營(yíng)養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組（乙）盛不含鎂離子的完全營(yíng)養(yǎng)液；c.兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，給溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。

②預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：若甲與乙中的大豆幼苗均生長(zhǎng)正常，說(shuō)明鎂不是植物生長(zhǎng)所必需的元素；若甲中大豆幼苗生長(zhǎng)正常，乙中大豆幼苗生長(zhǎng)異常，說(shuō)明鎂是植物生長(zhǎng)所必需的元素。

③若欲進(jìn)一步驗(yàn)證鎂一定是必需的無(wú)機(jī)鹽，還應(yīng)增加一組補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：在缺鎂的完全營(yíng)養(yǎng)液乙中加入一定量的含鎂的無(wú)機(jī)鹽，一段時(shí)間后，原來(lái)異常的大豆幼苗恢復(fù)正常生長(zhǎng)(或病癥消失)? 證明鎂是必需的無(wú)機(jī)鹽。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下有關(guān)細(xì)胞核的敘述，不正確的是（??? ）

A.核孔是大分子的運(yùn)輸通道?B.染色體和染色質(zhì)有不同的物質(zhì)和形態(tài)

C.是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心?D.核仁與核糖體的形成有關(guān)

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【題目】細(xì)胞核被喻為細(xì)胞的“大腦”，下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞核具有雙層膜結(jié)構(gòu)?B.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

C.核仁與核糖體的形成有關(guān)?D.核孔對(duì)物質(zhì)進(jìn)出核具有選擇性

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【題目】某個(gè)休染色體組成為AaBb，下列相關(guān)敘述，合理的是（??? ）

A.A、a（或B、b）代表兩條非同源染色體

B.B與b之間染色體片段的互換一般屬于易位

C.若A、B之間發(fā)生了染色體片段的互換，該個(gè)體不可能產(chǎn)生正常配子

D.若該個(gè)體為單倍體，其很可能是可育的

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【題目】某中學(xué)同學(xué)在高一時(shí)用牽牛花做雜交實(shí)驗(yàn)，高二時(shí)得到子代，結(jié)果如下表所示：

班級(jí)

父本

母本

F1(子一代)

一班

1朵紅花

1朵紅花

298朵紅花、101朵藍(lán)花

二班

1朵藍(lán)花

1朵藍(lán)花

紅花、藍(lán)花(沒(méi)有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比)

三班

1朵紅花

1朵藍(lán)花

紅花、藍(lán)花(沒(méi)有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比)

四班

1朵紅花

1朵紅花

全紅花

?

（1）若四個(gè)班的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行交流，且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制，則____兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)花色顯隱性的判斷相反。四個(gè)班經(jīng)過(guò)交流后，對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說(shuō)：

假說(shuō)一：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A+、A、a)控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a是顯性。若該假說(shuō)正確，則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式為①____________________、②___________________兩種情況。?

假說(shuō)二：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A、a1、a2)控制，只有a1和a2在一起時(shí)才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色，其他情況均表現(xiàn)為紅色，A相對(duì)于a1、a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說(shuō)是正確的?_____________ (能、不能)。?

（2）將一班F1中的藍(lán)花進(jìn)行自交，得一班F2；將二班F1中的紅花自交，得二班F2。到了高三，統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半，則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為______________，并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為_________________，而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說(shuō)_______(填“一”或“二”)是對(duì)的。同學(xué)們探索牽�；ɑㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為__________________法。?根據(jù)以上推理，請(qǐng)計(jì)算三班中F1中性狀分離比為：__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)將一定量的某種動(dòng)物的提取液（A）注射到實(shí)驗(yàn)小鼠體內(nèi)，注射后若干天，未見(jiàn)小鼠出現(xiàn)明顯的異常表現(xiàn)�，F(xiàn)將小鼠分成兩組，一組注射少量的A，小鼠很快出現(xiàn)了呼吸困難等癥狀；另一組注射生理鹽水，未見(jiàn)小鼠有異常表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)小鼠在第二次注射A后的癥狀出現(xiàn)的原因最可能是（??? ）

A.提取液中含有呼吸抑制劑，可快速作用于小鼠呼吸系統(tǒng)

B.提取液中含有胰島素，導(dǎo)致小鼠血糖濃度降低

C.提取液中含有抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，使小鼠骨骼肌活動(dòng)減弱

D.提取液中含有過(guò)敏原，引起小鼠發(fā)生了過(guò)敏反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蘭花螳螂的步足演化出現(xiàn)了類似花瓣的構(gòu)造和顏色，還能隨花色的深淺調(diào)整身體的顏色，使它能在蘭花叢中等候以捕食獵物。蘭花螳螂的這種演化是

A.突變后經(jīng)人工選擇的結(jié)果?B.人工選擇后再突變的結(jié)果

C.突變后經(jīng)自然選擇的結(jié)果?D.自然選擇后再突變的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（??? ）

A.有的核糖體附著在高爾基體上，是分泌蛋白的合成場(chǎng)所

B.可能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的場(chǎng)所有線粒體、核糖體、細(xì)胞核

C.細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]和ATP的生物膜有葉綠體的類囊體薄膜和線粒體的外膜

D.成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖需要消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某地進(jìn)行林帶建設(shè)時(shí)，單一種植了大片的樟子松林，后因松毛蟲(chóng)幼蟲(chóng)取食松葉，使得大批樟子松死亡，該林中鳥(niǎo)獸的數(shù)量和種類也大幅減少，這被稱為“不冒煙的森林火災(zāi)”，而針闊葉混交林則不易產(chǎn)生松毛蟲(chóng)爆發(fā)性危害。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）鳥(niǎo)獸的數(shù)量和種類大幅減少，導(dǎo)致該群落的__________多樣性降低。

（2）松毛蟲(chóng)幼蟲(chóng)取食樟子松松葉后，其糞便中有機(jī)物所含能量屬于________的同化量。

（3）________調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，針闊葉混交林能防止松毛蟲(chóng)等單一有害種群產(chǎn)生爆發(fā)性危害的主要原因是______________________________。

（4）科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)后營(yíng)造的針闊葉混交林使該地重現(xiàn)“綠水青山”�！熬G水青山”不僅讓人流連忘返，還參與調(diào)節(jié)氣候，這些主要體現(xiàn)了生物多樣性的____________價(jià)值。

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