如圖表示某草場(chǎng)以牧民的定居點(diǎn)為核心統(tǒng)計(jì)牧草覆蓋率的變化情況，3年中的氣候條件基本相同．分析該圖你認(rèn)為下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
（　　）
A、放牧數(shù)量最大的是第2年，最少的是第3年
B、放牧數(shù)量與放牧范圍呈正相關(guān)
C、第2年該草場(chǎng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜
D、定居放牧和輪牧相結(jié)合有利于提高載畜量
考點(diǎn)：種群的數(shù)量變動(dòng),生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，牧草覆蓋率最小的是第2年，最大的是第3年．生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱．
解答： 解：A、牧草覆蓋率最小的是第2年，最大的是第3年，則放牧數(shù)量最大是第2年，最少的是第3年；故A正確．
B、橫坐標(biāo)為距離，代表放牧范圍，說(shuō)明放牧數(shù)量與放牧范圍呈正相關(guān)；故B正確．
C、第2年牧草覆蓋率最小，則營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單；故C錯(cuò)誤．
D、定居放牧和輪牧相結(jié)合，則牧草覆蓋率能維持在較高水平，有利于提高載畜量；故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體三種細(xì)胞內(nèi)的部分基因及它們的活動(dòng)狀態(tài)（圖中糖酵解表示有氧呼吸第一階段），黑色表示該基因表達(dá)．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、三種人體細(xì)胞有各自不同的形態(tài)，根本原因是不同細(xì)胞的遺傳信息執(zhí)行情況不同
B、這三種細(xì)胞不可能是紅細(xì)胞，細(xì)胞C是神經(jīng)細(xì)胞，細(xì)胞A肯定是胰島B細(xì)胞
C、三種細(xì)胞都可以將葡萄糖分解為丙酮酸
D、三種細(xì)胞的細(xì)胞核具有該生物的全套遺傳物質(zhì)，所以此三種細(xì)胞均具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化．下列圖中，甲、乙兩圖分別表示染色體之間的交叉互換模式，丙、丁、戊圖分別表示某染色體片段中基因序列變化的三種情形．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲可以導(dǎo)致戊的形成
B、乙可以導(dǎo)致丙的形成
C、甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生
D、乙可以導(dǎo)致戊的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將豌豆染色體片段導(dǎo)入玉米細(xì)胞，培育出具有豌豆優(yōu)良性狀而染色體數(shù)目不變的玉米新品種．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、新品種玉米能表現(xiàn)出玉米和豌豆的所有性狀
B、新品種玉米表現(xiàn)出的豌豆性狀一定是單基因控制的性狀
C、新品種玉米自交后代仍然都具有豌豆的優(yōu)良性狀
D、新品種玉米的培育原理是染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在制備X單克隆抗體的過(guò)程中，如果用a表示骨髓瘤細(xì)胞，b表示產(chǎn)生X抗體的漿細(xì)胞，c為產(chǎn)生Y抗體的漿細(xì)胞，促進(jìn)細(xì)胞兩兩融合后，對(duì)融合細(xì)胞進(jìn)行了兩次篩選，其目的分別為（　�。�
A、從aa、bb、cc、ab、ac、bc中選出ab、bc；從ab、bc中選出ab
B、從aa、bb、cc、ab、ac、bc中選出ab、bb；從ab、bb中選出bb
C、從aa、bb、cc、ab、ac、bc中選出ab、ac；從ab、ac中選出ab
D、從aa、bb、cc、ab、ac、bc中選出ab、bc；從ab、bc中選出ab

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人不小心碰到滾燙的開(kāi)水壺時(shí)，手會(huì)縮回．關(guān)于該反射的敘述，正確的是（　�。�
A、刺激以電信號(hào)的形式在整個(gè)反射弧中進(jìn)行傳導(dǎo)
B、突觸后膜上會(huì)發(fā)生“電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變過(guò)程
C、神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上單向傳導(dǎo)，在突觸處雙向傳遞
D、反射活動(dòng)中需要神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人在適宜溫度條件下做了以下的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．圖中能正確表示其實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示一天中a、b、c三種植物葉片光合速率的變化，圖乙表示a植物在不同光強(qiáng)下的氧氣釋放量．請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）a植物在2000Lx光照強(qiáng)度下，光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗的有機(jī)物量的
 
倍．
（2）在6：00-8：00時(shí)之間，單位時(shí)間內(nèi)吸收CO2最多的是
 
植物葉片．
（3）b植物葉片在晴天中午光照強(qiáng)烈時(shí)，光合作用速度出現(xiàn)了低谷，這一現(xiàn)象被稱(chēng)為光合作用的“午休現(xiàn)象”．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因有
 
．
（4）從圖中結(jié)果推測(cè)，三種植物一天內(nèi)有機(jī)物積累量多少的順序是
 
．
（5）光合作用速度與呼吸作用速度相等的時(shí)刻，c植物葉片出現(xiàn)在
 
（時(shí)刻）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響，結(jié)果如圖，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、化合物X未影響淀粉酶的最適溫度
B、曲線(xiàn)I作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C、化合物X能降低淀粉水解反應(yīng)的活化能
D、化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活

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