A、三種人體細(xì)胞有各自不同的形態(tài),根本原因是不同細(xì)胞的遺傳信息執(zhí)行情況不同 |
B、這三種細(xì)胞不可能是紅細(xì)胞,細(xì)胞C是神經(jīng)細(xì)胞,細(xì)胞A肯定是胰島B細(xì)胞 |
C、三種細(xì)胞都可以將葡萄糖分解為丙酮酸 |
D、三種細(xì)胞的細(xì)胞核具有該生物的全套遺傳物質(zhì),所以此三種細(xì)胞均具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 處 理 方 式 | 檢 測(cè) 結(jié) 果 |
實(shí)驗(yàn)組 | 用肺癌細(xì)胞抗原處理X細(xì)胞后分離出X細(xì)胞,將其與胸腺淋巴細(xì)胞混合培養(yǎng)一段時(shí)間后分離出胸腺淋巴細(xì)胞,再將其與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) | 部分淋巴細(xì)胞能殺傷肺癌細(xì)胞 |
對(duì)照組 | 未經(jīng)處理的胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) | 淋巴細(xì)胞均不能殺傷肺癌細(xì)胞 |
A、實(shí)驗(yàn)證明X細(xì)胞能夠?qū)⒎伟┘?xì)胞抗原呈遞給胸腺淋巴細(xì)胞 |
B、經(jīng)X細(xì)胞刺激后部分胸腺淋巴細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞 |
C、實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中可能含有能增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞殺傷力的淋巴因子 |
D、實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能特異性識(shí)別肺癌抗原的免疫球蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6:5 |
B、甲發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在有氧氣存在時(shí)酵母菌無法進(jìn)行無氧呼吸 |
C、甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第5小時(shí)和第3小時(shí)無氧呼吸速率最快 |
D、該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑 |
B、本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等 |
C、1號(hào)與3號(hào),1號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
D、分析1號(hào)、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過抽樣檢測(cè)的方法可估算硅藻的數(shù)量 |
B、如果去除硅藻A,硅藻S將呈“J”型生長(zhǎng) |
C、硅藻S對(duì)硅酸鹽的吸收能力強(qiáng)于硅藻A |
D、實(shí)驗(yàn)開始的前幾天兩種硅藻的密度都上升,所以沒有產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、屬于原核生物,無染色體變異 |
B、無線粒體,不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸 |
C、屬于寄生生物,從人體獲得ATP |
D、菌落在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上呈紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、防止水中離子對(duì)培養(yǎng)基成分的干擾--用蒸餾水配制 |
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率--需要在患者家系中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì) |
C、除去密閉容器中CO2--在容器中放置盛有NaOH溶液的小燒杯 |
D、排除無關(guān)變量中溫度的干擾--將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組放在相同且適宜溫度環(huán)境中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、銀狐體色有白斑對(duì)無白斑為顯性 |
B、可以利用測(cè)交的方法獲得純種白斑銀狐 |
C、控制白斑的基因純合時(shí)胚胎致死 |
D、白斑性狀產(chǎn)生的根本原因是基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、放牧數(shù)量最大的是第2年,最少的是第3年 |
B、放牧數(shù)量與放牧范圍呈正相關(guān) |
C、第2年該草場(chǎng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜 |
D、定居放牧和輪牧相結(jié)合有利于提高載畜量 |
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