A. | 從分子水平看,生物的性狀具有多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性 | |
B. | 從遺傳水平看,生物新性狀的出現(xiàn)主要是基因重組的結果 | |
C. | 從進化角度看,生物物種的多樣性主要是不同的環(huán)境對生物進行自然選擇的結果 | |
D. | 以上研究成果有力地抨擊了神創(chuàng)論的觀點:生物是由神(上帝)一次性創(chuàng)造出來的 |
分析 生物多樣性是指,地球上所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.蛋白質(zhì)是生物性狀的主要體現(xiàn)者,蛋白質(zhì)結構和功能的多樣性直接決定了生物多樣性.
解答 解:A、蛋白質(zhì)是生物性狀的主要體現(xiàn)者,因此生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)結構的多樣性,A正確;
B、從遺傳水平看,生物新性狀的出現(xiàn)主要是基因突變的結果,B錯誤;
C、從進化角度看生物多樣性的原因是多種多樣的環(huán)境對生物進行定向選擇,使基因頻率向不同方向改變的結果,即自然選擇的多樣性,C正確;
D、以上研究成果說明生物是不斷進化的,不斷有新物種的產(chǎn)生,故有力地抨擊了神創(chuàng)論的觀點:生物是由神(上帝)一次性創(chuàng)造出來的,D正確.
故選:B.
點評 本題考查生物進化與生物多樣性的相關知識,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結構.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是次級精母細胞,處于減數(shù)分裂第二次分裂后期 | |
B. | 含同源染色體2對、DNA分子4個、染色單體0個 | |
C. | 正在進行同源染色體分離、非同源染色體自由組合 | |
D. | 該細胞的子細胞僅1個具有生殖功能 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滲透裝置中長頸漏斗內(nèi)液面不再升高時,漏斗內(nèi)溶液濃度等于燒杯內(nèi)溶液濃度 | |
B. | 健那綠是專一性染線粒體的活性染色劑,是將健那綠溶解在生理鹽水中配制的 | |
C. | 用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體時可選用根尖作為實驗材料 | |
D. | 驗證光合作用需要光照的實驗中,需將葉片的一半遮光,以控制無關變量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{15}{16}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 劇烈運動時血液中的乳酸上升 | |
B. | 干渴時尿量明顯減少 | |
C. | 人少量失血后,血量很快恢復正常 | |
D. | 炎熱的夏天,人體內(nèi)產(chǎn)生的熱引起發(fā)汗而使體溫不至于上升 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 以上各細胞可能取自同一器官,在發(fā)生時間上存在乙→甲→丙的順序 | |
B. | 甲細胞中1與2或1與4的片段交換,前者屬于基因重組,后者屬于染色體變異 | |
C. | 乙細胞表明該動物發(fā)生了基因突變或基因重組 | |
D. | 丙細胞是次級精母細胞或極體,正常情況下其分裂產(chǎn)生的子細胞基因型相同. |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為一定時間內(nèi)某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙三個種群數(shù)量變化曲線,據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是( )
A.圖中曲線變化的事實說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
B.圖中的食物鏈為:乙→丙→甲
C.D點丙種群繁殖速度最快,E點種內(nèi)斗爭最激烈
D.若該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強,則圖中曲線的振幅縮小,周期縮短
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
實驗一:動物體內(nèi)的B細胞受到抗原刺激后,在物質(zhì)甲的作用下,可增殖、分化為漿細胞。實驗二:給動物注射從某種細菌中獲得的物質(zhì)乙后,此動物對這種細菌具有了免疫能力。根據(jù)實驗可推斷甲、乙兩物質(zhì)分別是 ( )
A.抗體、抗原 B.淋巴因子、抗原
C.抗體、淋巴因子 D.淋巴因子、抗體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細胞的脫分化(或去分化)和再分化過程 | |
B. | 用酶解法將愈傷組織分離成單細胞時,常用的酶是纖維素酶和果膠酶 | |
C. | ②過程中,培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素用量的比值低時,有利于芽的分化 | |
D. | 圖中獲得愈傷組織、脫毒苗和高產(chǎn)細胞系的培養(yǎng)基中都有凝固劑--瓊脂 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com