9.圖甲為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及某些生理過(guò)程示意圖.圖中1~9表示結(jié)構(gòu),a~f代表生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是甲細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核(有核膜).甲細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是2、7(填數(shù)字).
(2)自由基是細(xì)胞正常代謝過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì),可損害機(jī)體的組織和細(xì)胞.當(dāng)自由基攻擊生物膜的組成成分磷脂分子時(shí),很可能損傷的細(xì)胞器是1、2、5、6、7(填數(shù)字).
(3)若將甲細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與原生質(zhì)層發(fā)生分離;利用甲基綠吡羅紅混合染色劑將甲細(xì)胞染色,則被染成綠色的部位主要是[4]細(xì)胞核.

分析 分析甲圖:圖甲為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中1是高爾基體;2是葉綠體;3是細(xì)胞膜;4是細(xì)胞核;5是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);6是液泡;7是線粒體.
分析乙圖:圖乙為動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及某些生理過(guò)程示意圖,3是細(xì)胞膜;5是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);8為核糖體;9是溶酶體;a表示細(xì)胞吞噬形成的吞噬泡;b表示溶酶體與吞噬泡結(jié)合;c表示溶酶體中的酶消化吞噬泡中的物質(zhì);d、e和f表示囊泡.

解答 解:(1)藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,而甲細(xì)胞是真核細(xì)胞,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是甲細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核(有核膜).甲細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是2葉綠體(將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能)和7(將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能和熱能).
(2)含有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有1高爾基體、2葉綠體、5內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、6液泡、7線粒體,9溶酶體,因此當(dāng)自由基攻擊生物膜的組成成分磷脂分子時(shí),很可能會(huì)損傷這些細(xì)胞器.
(3)質(zhì)壁分離是指原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離;甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色.
故答案為:
(1)有核膜包被的細(xì)胞核(有核膜) 2、7
(2)1、2、5、6、7、9
(3)細(xì)胞壁[4]細(xì)胞核

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列說(shuō)法與圖示不相符的是(  )
A.若A表示血糖的濃度,則B可以代表胰島素的濃度
B.若A表示甲狀腺激素的濃度,則B表示促甲狀腺激素的濃度
C.若A表示群落中被捕食者的數(shù)量,則B可以表示捕食者的數(shù)量
D.若A表示輕度污染水體中的有機(jī)物含量,則B可以表示分解者的數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響,某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者,按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營(yíng)養(yǎng)組,按組別給予相應(yīng)早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量,實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)不進(jìn)早餐組2小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài),主要原因是血糖濃度降低,能量供應(yīng)不足.
(2)在4組實(shí)驗(yàn)中,早餐后高糖早餐組血糖濃度升得最快,其主要原因是大量糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收.
(3)高脂高蛋白組胰島素水平較高,說(shuō)明氨基酸和脂肪酸能促進(jìn)胰島素的分泌.
(4)若餐后1小時(shí)取血的同時(shí)對(duì)4組收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測(cè),是否會(huì)有尿糖組出現(xiàn)?否,原因是血糖若超過(guò)9mmol/L,就會(huì)出現(xiàn)尿糖.從圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,4組進(jìn)食1小時(shí)后血糖濃度均未超過(guò)9mmol/L,不會(huì)出現(xiàn)糖尿.
(5)胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式既有體液調(diào)節(jié)又有神經(jīng)調(diào)節(jié),這與胰島B細(xì)胞的多種受體有關(guān).下列物質(zhì)中可被胰島B細(xì)胞受體識(shí)別的有BDE(多選).
A.胰淀粉酶      B.胰高血糖素      C.促甲狀腺激素    D.神經(jīng)遞質(zhì)    E.葡萄糖
(6)現(xiàn)有甲(正常)、乙(胰島B細(xì)胞受損)、丙(對(duì)胰島素敏感性降低)三人,在一次口服較多葡萄糖后,三者胰島素分泌量由高到低依次為丙、甲、乙.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.將某種植物栽培于玻璃溫室內(nèi),如圖為用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定的密閉玻璃溫室內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況,請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)圖中曲線表示植物積累有機(jī)物的區(qū)段是b~d,表示光合作用和呼吸作用相等的點(diǎn)是b,d光合作用的反應(yīng)式是CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光照}$(CH2O)+O2 ,有氧呼吸的反應(yīng)式是C6H12O6+6O2+H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(2)a點(diǎn)時(shí)植物細(xì)胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線粒體,用于生命活動(dòng),葉綠體產(chǎn)生的ATP用于C3的還原過(guò)程.
(3)光照強(qiáng)度和溫度都能影響光合作用,是通過(guò)內(nèi)部因素色素和酶起作用的.
(4)曲線最終結(jié)果沒(méi)有恢復(fù)到a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的CO2濃度,說(shuō)明在此溫室中植物能不能正常生長(zhǎng)能.(答能或不能)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖甲表示細(xì)胞內(nèi)某種物質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程,圖乙表示幾種膜結(jié)構(gòu)膜面積的變化.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中的C物質(zhì)是蛋白質(zhì),則結(jié)構(gòu)A是核糖體,其形成與核仁( 結(jié)構(gòu) ) 有關(guān),C物質(zhì)形成的方式是脫水縮合.
(2)C、D代表由細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)合成的物質(zhì),下列物質(zhì)中屬于C類物質(zhì)的是abd.
a.呼吸酶 b.線粒體膜的組成蛋白c.胰島素 d.血紅蛋白
(3)G是合成D物質(zhì)的原料,則G物質(zhì)從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞形成D物質(zhì)到排出細(xì)胞外所經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜(用“→”和文字表示),體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合,共穿過(guò)0層磷脂分子.
(4)若圖乙表示胰島素合成和分泌過(guò)程中的細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜的面積變化,則②表示的結(jié)構(gòu)是高爾基體.
(5)丙酮酸被徹底氧化分解發(fā)生在F線粒體.其可以被活體染色劑健那綠染成藍(lán)綠色色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.老年人容易發(fā)生骨折,主要是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.缺鉀鹽B.缺鈉鹽C.缺鎂鹽D.缺鈣鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì),也是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成分之一,請(qǐng)根據(jù)下面概念圖回答.

(1)如果某種單糖A為果糖,則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)①是蔗糖;如果某種單糖A是葡萄糖,則它與葡萄糖縮合失去1分子水形成的物質(zhì)①是麥芽糖.
(2)如果某種單A經(jīng)縮合反應(yīng)形成物質(zhì)③作為植物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量物質(zhì),則物質(zhì)③是淀粉;如果縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)③作為動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的物質(zhì),則物質(zhì)③是糖原;如果縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)③作為植物細(xì)胞壁的組成成分,則物質(zhì)③是纖維素.
(3)如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)②,其中堿基是尿嘧啶,則某種單糖A是核糖,形成的物質(zhì)②是核糖核苷酸;如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)④,其中的堿基是胸腺嘧啶,則某種單糖A是脫氧核糖,形成的物質(zhì)④是脫氧核苷酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.許多大腸桿菌的質(zhì)粒上含有l(wèi)acZ′基因(內(nèi)含EcoRI的酶切位點(diǎn)),其編碼的產(chǎn)物β-半乳糖苷酶在X-gal 和IPTG存在下,可以產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色,否則菌落呈現(xiàn)白色.基因工程中常利用該原理從導(dǎo)入質(zhì)粒的受體細(xì)胞中篩選出真正導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)胞,過(guò)程如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列和酶切位點(diǎn)是-GAATTC-,SmaⅠ的識(shí)別序列和酶切位點(diǎn)是-CCCGGG-.圖中目的基因被切割下來(lái)和質(zhì)粒連接之前,需在目的基因的右側(cè)連接相應(yīng)的末端,連接的末端序列是-TTAA.
(2)轉(zhuǎn)化過(guò)程中,大腸桿菌應(yīng)先用Ca2+處理,使其成為細(xì)胞.
(3)菌落①②③中顏色為白色的是菌落③,原因是lacZ′標(biāo)記基因區(qū)插入外源基因后被破壞,不能表達(dá)出β?半乳糖苷酶,故菌落為白色.
(4)菌落③中的目的基因是否表達(dá),可采用的檢測(cè)辦法是抗原-抗體雜交.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.微生物強(qiáng)化采油(MEOR)是利用某些微生物能降解石油,增大石油的乳化度,降低石油粘度的原理,通過(guò)向油井中注入含微生物的水來(lái)提高采油率的新技術(shù).以下是人們篩選、純化和擴(kuò)大培養(yǎng)該類微生物的實(shí)驗(yàn)操作.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)土壤是微生物的大本營(yíng),該類微生物應(yīng)取自長(zhǎng)期被石油污染(含石油多的)的土壤.
(2)為篩選和純化該類微生物,如何配制培養(yǎng)基?石油作為微生物生長(zhǎng)的唯一碳源.
(3)接種后需密封培養(yǎng),由此推測(cè)該類微生物的代謝類型是厭氧型,培養(yǎng)一段時(shí)間后在培養(yǎng)基上形成降油圈,此時(shí)選取降油圈大的菌落就可獲得高效菌株.

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同步練習(xí)冊(cè)答案