分析 分析題圖:外源DNA分子上含有限制酶BamHⅠ、HindⅢ、MboⅠ、HindⅢ的識別序列和切割位點(diǎn),且限制酶BamHⅠ和MboⅠ的識別序列相同,用限制酶HindⅢ、MboⅠ和HindⅢ切割都會破壞目的基因.①表示獲取目的基因的過程;②表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;③表示將基因表達(dá)載體中的目的基因切開;④表示采用PCR技術(shù)體外擴(kuò)增目的基因.
解答 解:(1)培育轉(zhuǎn)基因奶牛時(shí),根據(jù)基因的選擇性表達(dá)原理,需要在生長激素編碼序列前插入乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子,使生長激素編碼序列只在乳腺組織細(xì)胞中表達(dá).構(gòu)建的基因表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)物受精卵常用顯微注射技術(shù).
(2)③表示將基因表達(dá)載體中的目的基因切開,需要用限制性核酸內(nèi)切酶切割.
(3)將真核生物的蛋白質(zhì)基因?qū)肓舜竽c桿菌菌株中,能正常轉(zhuǎn)錄形成了mRNA,但其所控制合成的蛋白質(zhì)卻并不具有生物活性,原因是大腸桿菌細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,缺乏內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體,不能對多肽鏈進(jìn)行折疊、組裝與修飾.
(4)因?yàn)榛蛑袉?dòng)子的堿基序列不能被轉(zhuǎn)錄,所以由基因表達(dá)產(chǎn)物無法推知啟動(dòng)子堿基序列.
故答案為:
(1)乳腺蛋白基因 顯微注射法
(2)限制性核酸內(nèi)切酶
(3)大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)缺乏內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體(或大腸桿菌缺乏生物膜系統(tǒng)),不能對多肽鏈進(jìn)行折疊、組裝與修飾
(4)基因中啟動(dòng)子的堿基序列不能被轉(zhuǎn)錄
點(diǎn)評 本題結(jié)合克隆啟動(dòng)子的流程圖,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,能正確分析圖解,并從中獲取有效信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濱州市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物生長素的敘述,錯(cuò)誤的是
A.植物幼嫩葉片中的色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素
B.頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運(yùn)輸有關(guān)
C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度不同
D.生長素可通過促進(jìn)脫落酸合成來促進(jìn)細(xì)胞伸長
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南信陽高一下期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
真核細(xì)胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過程如圖甲、乙所示,下列關(guān)于二者不同之處的描述,正確的有幾項(xiàng)
①參與催化反應(yīng)的酶的種類 ②反應(yīng)進(jìn)行的場所
③堿基互補(bǔ)配對的具體方式 ④所需能量的提供方式
A.一項(xiàng) B.兩項(xiàng) C.三項(xiàng) D.四項(xiàng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年青海省西寧市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
上海醫(yī)學(xué)遺傳研究所成功培育出第一頭攜帶白蛋白的轉(zhuǎn)基因牛,他們還研究出一種可大大提高基因表達(dá)水平的新方法,使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁中的藥物蛋白含最提高30多倍,轉(zhuǎn)基因動(dòng)物是指( )
A.提供基因的動(dòng)物 B.基因組中增加外源基因的動(dòng)物
C.能產(chǎn)生白蛋的動(dòng)物 D.能表達(dá)基因信息的動(dòng)物
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N四種元素 | |
B. | 生物體內(nèi)蛋白質(zhì)是不含金屬元素的 | |
C. | 每種蛋白質(zhì)都含有一條或幾條肽鏈 | |
D. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定了其功能的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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