【題目】對(duì)某植物進(jìn)行測(cè)交,得到后代的基因型為Rrbb、RrBb,則該植株的基因型是 ( 。
A. RRBb B. RrBb C. rrbb D. Rrbb
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中a、b、c三個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成了1、2兩個(gè)突觸,甲、乙、丙3條曲線為不同刺激引起神經(jīng)元c上的電位變化。下列敘述正確的是
A. 甲表明刺激a時(shí)興奮以電信號(hào)形式迅速傳導(dǎo)給c
B. 乙表明興奮在突觸間的傳遞是單向的
C. 乙也可表示只刺激b時(shí),a神經(jīng)元的電位變化
D. 丙表明b神經(jīng)元能釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞通訊是細(xì)胞間交流信息,對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的生理活動(dòng)。如圖甲為兩種細(xì)胞通訊方式,乙為甲圖中括號(hào)部位放大圖,下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
A. 若圖中靶細(xì)胞1為胰島B細(xì)胞,則靶細(xì)胞2一定是肝細(xì)胞
B. 若圖中結(jié)構(gòu)1及靶細(xì)胞(且去掉圖中結(jié)構(gòu)2及以下部分)表示神經(jīng)-肌肉突觸,受刺激后,神經(jīng)-肌肉突觸后膜完成了化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
C. 圖中⑤的形成與高爾基體有關(guān),⑤所在的位置是內(nèi)環(huán)境
D. 若圖中結(jié)構(gòu)1及靶細(xì)胞(且去掉圖中結(jié)構(gòu)2及以下部分)表示神經(jīng)-肌肉突觸,受刺激后,肌無力患者的神經(jīng)-肌肉突觸后膜難以產(chǎn)生動(dòng)作電位
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某病的發(fā)病原理。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說法不正確的是
A. 該病與系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于同種免疫系統(tǒng)疾病
B. 激素A能夠促進(jìn)垂體細(xì)胞代謝,使激素B合成增加
C. 圖中所示抗體和激素B對(duì)甲狀腺的作用效應(yīng)可能相同
D. 使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示真核細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白的過程中由DNA到蛋白質(zhì)的信息流動(dòng)過程,①②③④表示相關(guān)過程。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法錯(cuò)誤的是
A. ①過程發(fā)生在細(xì)胞分裂間期,催化②過程的酶是RNA聚合酶
B. 假設(shè)a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是a→b
C. 一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體,在原核細(xì)胞中分離出的多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起,這說明原核細(xì)胞是邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯
D. 假設(shè)②過程表示豌豆的紅花基因(R)的轉(zhuǎn)錄過程,那么可在豌豆葉肉細(xì)胞中分離出與R相對(duì)應(yīng)的mRNA
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而沒有核膜的一組生物是()
A.病毒、乳酸菌
B.細(xì)菌、念珠藻
C.變形蟲、草履蟲
D.藍(lán)藻、酵母菌
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有一條多肽鏈,分子式為CxHyOpNqS,將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸,分析推算可知,水解得到的賴氨酸個(gè)數(shù)為( )
A.p﹣q+1B.p﹣q
C.q﹣p﹣1D.q﹣p+1
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在小麥種子萌發(fā)的過程中,淀粉和麥芽糖含量的變化如圖所示。下列有關(guān)說法正確的是( )
A. 表示麥芽糖變化的是曲線a,檢測(cè)該物質(zhì)可用雙縮脲試劑
B. 表示麥芽糖變化的是曲線a,檢測(cè)該物質(zhì)可用斐林試劑
C. 表示淀粉變化的是曲線a,檢測(cè)該物質(zhì)可用雙縮脲試劑
D. 表示淀粉變化的是曲線a,檢測(cè)該物質(zhì)可用碘液
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