A. | .基因工程的操作水平屬于分子水平,其原理為基因重組 | |
B. | 基因工程打破了物種與物種之間的界限 | |
C. | 運(yùn)載體質(zhì)粒通常采用抗生素合成基因作為篩選標(biāo)記使用基因 | |
D. | 常使用的運(yùn)載體是質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒等 |
分析 1、基因工程的概念:
基因工程的別名 | 基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù) |
操作環(huán)境 | 生物體外 |
操作對象 | 基因 |
操作水平 | DNA分子水平 |
基本過程 | 剪切→拼接→導(dǎo)入→表達(dá) |
結(jié)果 | 人類需要的基因產(chǎn)物 |
原理 | 基因重組 |
解答 解:A、基因工程的操作對象是基因,屬于分子,因此基因工程的操作水平屬于分子水平,其原理為基因重組,A正確;
B、基因工程打破了物種與物種之間的界限,B正確;
C、運(yùn)載體質(zhì)粒通常采用抗生素抗性基因作為標(biāo)記基因,以篩選含有目的基因的受體細(xì)胞,C錯誤;
D、基因工程常使用的運(yùn)載體是質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒等,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a可能表示某種信號分子 | |
B. | 圖中b表示細(xì)胞膜上的載體,其成分是蛋白質(zhì) | |
C. | 圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能 | |
D. | 圖中甲表示分泌細(xì)胞,圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶催化的反應(yīng)都需要ATP提供能量 | |
B. | ATP水解后形成的ADP是組成RNA的基本單位 | |
C. | 人體神經(jīng)細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞內(nèi)不存在相同的酶 | |
D. | 酶的合成需要ATP供能,ATP的合成需要酶參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
成分(mmol/L) | Na+ | K+ | Ca2+ | Mg2+ | Cl- | 有機(jī)酸 | 蛋白質(zhì) |
① | 142 | 5.0 | 2.5 | 1.5 | 103.3 | 6.0 | 16.0 |
② | 147 | 4.0 | 1.25 | 1.0 | 114.0 | 7.5 | 1.0 |
③ | 10 | 140 | 2.5 | 10.35 | 25 | - | 47 |
A. | ③屬于細(xì)胞內(nèi)液,因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+等 | |
B. | ①屬于血漿,②屬于組織液,①的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致②增多 | |
C. | 肝細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生場所擴(kuò)散到①至少需穿過6層磷脂分子層 | |
D. | ②與③的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 兩項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | G1期和G2期合成的蛋白質(zhì)不同 | |
B. | 秋水仙素作用于S期,使細(xì)胞的DNA分子數(shù)和染色體數(shù)都加倍 | |
C. | 前期核膜解體,形成分散的小泡 | |
D. | 末期赤道面上許多囊泡聚集成了細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲、乙、丙三個細(xì)胞中均含有2個染色體組 | |
B. | 丙細(xì)胞中有2條染色體具有放射性 | |
C. | 甲、乙細(xì)胞中每個核DNA分子均具有放射性 | |
D. | 丙細(xì)胞可能產(chǎn)生兩個基因型不同的子細(xì)胞 |
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