18．下列有關(guān)細(xì)胞或生物體中正常生命活動(dòng)所處環(huán)境的描述，正確的是（　�。�
A．艾滋病病毒只有侵入人體內(nèi)環(huán)境，才能進(jìn)行旺盛的新陳代謝，增殖后代
B．血漿和組織液相互滲透轉(zhuǎn)變僅需穿透一層生物膜
C．魚(yú)的心肌細(xì)胞不處于內(nèi)環(huán)境中
D．某些單細(xì)胞原生動(dòng)物生活在河水中，這些生物的細(xì)胞可直接與外界進(jìn)行物質(zhì)交換

分析 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能寄生在活細(xì)胞中進(jìn)行生命活動(dòng)，單細(xì)胞直接生活在外界環(huán)境中，可與外界環(huán)境直接進(jìn)行物質(zhì)交換，對(duì)多細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介．

解答 解：A、病毒是胞內(nèi)寄生生物，艾滋病病毒只有侵入活細(xì)胞內(nèi)，才能進(jìn)行新陳代謝，增殖后代，A錯(cuò)誤；
B、血漿和組織液相互滲透轉(zhuǎn)變需穿透毛細(xì)血管壁，毛細(xì)血管壁有一層細(xì)胞構(gòu)成，穿過(guò)一層細(xì)胞，需要穿過(guò)2層生物膜，B錯(cuò)誤；
C、心肌細(xì)胞周?chē)墙M織液，處于內(nèi)環(huán)境中，C錯(cuò)誤；
D、單細(xì)胞的原生動(dòng)物，可直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境相關(guān)知識(shí)，理解病毒代謝、單細(xì)胞生物代謝與多細(xì)胞生物進(jìn)行生命活動(dòng)的區(qū)別是解題關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列哪項(xiàng)不屬于激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)（　　）
A．提供能量B．通過(guò)體液運(yùn)輸
C．作用于靶器官、靶細(xì)胞D．微量、高效

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖表示生物體內(nèi)三個(gè)重要的生理活動(dòng)．根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合圖形，回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙、丙三圖正在進(jìn)行的生理過(guò)程分別是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯．對(duì)于洋蔥的根尖細(xì)胞來(lái)說(shuō)，能發(fā)生甲、丙過(guò)程的場(chǎng)所分別是細(xì)胞核、線(xiàn)粒體和核糖體．
（2）甲圖中，在正常情況下，a和c和b和d 堿基的排列順序相同．
（3）圖乙的過(guò)程需要RNA聚合酶結(jié)合，所需要的原料是四種核糖核苷酸．
（4）圖乙中的f形成后，需通過(guò)核孔（填結(jié)構(gòu)）才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)．
（5）丙圖所示的生理過(guò)程是從分子l鏈的B端開(kāi)始的．如果該鏈由348基本單位構(gòu)成，則對(duì)應(yīng)合成完整的n鏈，最多需要脫掉115分子的水．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，觀(guān)察到血球計(jì)數(shù)板 （圖1，規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計(jì)數(shù)室的某一個(gè)方格中酵母菌如圖2分布．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．該方格中酵母菌的數(shù)量應(yīng)計(jì)為9個(gè)
B．實(shí)驗(yàn)中被龍膽紫溶液染成紫色的酵母菌為死細(xì)胞
C．該血球計(jì)數(shù)板上有2個(gè)計(jì)數(shù)室，玻片厚度為0.1mm
D．制片時(shí)，先用吸管滴加樣液，再將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖1表示美國(guó)J•CraigVenter研究所創(chuàng)造“人造生命”的過(guò)程，圖2是山羊細(xì)胞（假設(shè)2N=4）的部分生命過(guò)程．（注：支原體結(jié)構(gòu)類(lèi)似細(xì)菌）請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）山羊細(xì)胞與山羊支原體細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是山羊細(xì)胞具有核膜包圍的細(xì)胞核，而山羊支原體不具有（山羊細(xì)胞具有核膜，而山羊支原體不具有核膜）．
用吡羅紅甲基綠對(duì)山羊細(xì)胞進(jìn)行染色，主要呈現(xiàn)紅色的部位是細(xì)胞質(zhì)．
（2）圖1中子代細(xì)胞的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸．
（3）“人造生命”細(xì)胞具有的細(xì)胞器是核糖體，圖2中若G細(xì)胞合成并分泌蛋白質(zhì)需要哪些具膜細(xì)胞器協(xié)助內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體．
（4）圖2中C細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂時(shí)期為有絲分裂后期，含有4個(gè)染色體組，B細(xì)胞的子細(xì)胞是第一極體和次級(jí)卵母細(xì)胞．
（5）F、G細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物的種類(lèi)和數(shù)量上出現(xiàn)了穩(wěn)定性差異，其根本原因是基因選擇性地表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示為關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，下列相關(guān)敘述正確是（　　）
A．該圖表示不夠完整，缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B．圖中c是指細(xì)胞膜，e是指細(xì)胞質(zhì)
C．圖中g(shù)可以利用h產(chǎn)生的二氧化碳
D．細(xì)胞在長(zhǎng)大過(guò)程中，表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖所示是光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)曲線(xiàn)和裝置圖，結(jié)合有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

 以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如圖1所示：
（1）光照條件下植物吸收的CO2在葉綠體基質(zhì)（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）參與反應(yīng)，而黑暗條件下CO2由線(xiàn)粒體基質(zhì) （細(xì)胞結(jié)構(gòu)）釋放．
（2）光照相同時(shí)間，25℃光合作用積累的有機(jī)物的量最多．
（3）溫度在25℃-30℃之間植物光合作用制造的有機(jī)物總量在增加（增多或減少）．
（4）若用圖二裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響，且測(cè)量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化，則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改，具體修改措施是將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液，為使測(cè)得的O2變化量更精確，還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照組裝置，對(duì)照裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入死的植物幼苗和CO2緩沖液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．使用低倍鏡調(diào)焦時(shí)，當(dāng)?shù)溺R筒緩緩下降，顯微鏡操作者的目光應(yīng)注視的部位是（　　）
A．鏡筒B．目鏡
C．反光鏡D．物鏡與裝片間的距離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．據(jù)以下信息判斷下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
①艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)是關(guān)于探究遺傳物質(zhì)的兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)； ②科學(xué)家用32p標(biāo)記的T2噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，侵染一段時(shí)間后攪拌、離心得到上清液和沉淀物，檢測(cè)上清液中放射性32p約占初始標(biāo)記T2噬菌體放射性的30%．在侵染時(shí)間內(nèi)，被侵染細(xì)菌的存活率為100%．
A．離心后大腸桿菌主要分布在沉淀物中
B．攪拌使吸附的T2噬菌體與大腸桿菌分離
C．以上信息能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，②中上清液的放射性來(lái)自大腸桿菌的裂解
D．①中兩者的關(guān)鍵設(shè)計(jì)思路都是把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)

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