分析 基因工程技術的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因導入受體細胞:根據(jù)受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農(nóng)桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)以RNA為模板合成DNA的過程為逆轉錄,所以若已獲取PG的mRNA,可通過逆轉錄法獲取PG基因.
(2)基因工程中改造過程需要用到的工具有限制酶、DNA連接酶和質粒,若得到的目的基因兩側需人工合成BamHⅠ黏性末端,根據(jù)BamHⅠ的識別序列,可知目的基因兩側的黏性末端為:
(3)基因轉錄的產(chǎn)物是mRNA,在轉錄時需要RNA聚合酶.在該基因上游加結構A可確;虻姆戳x轉錄,結構A上應具有RNA聚合酶結合位點,在該番茄新品種的培育過程中,常用農(nóng)桿菌轉化法將目的基因導入受體細胞.
(4)由圖可知,重組質粒中含卡那霉素抗性基因而四環(huán)素抗性基因被破壞,因此用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質體后,可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進行篩選.之后還需將其置于質量分數(shù)為25%的蔗糖溶液中,觀察細胞是否發(fā)生質壁分離現(xiàn)象來鑒別細胞壁是否再生.
(5)將轉入反向鏈接PG基因的番茄細胞培育成完整的植株,需要用植物組織培養(yǎng)技術,該技術操作過程中除營養(yǎng)物質外還必須向培養(yǎng)基中添加植物激素即生長素和細胞分裂素.
(6)若轉基因番茄的保質期比非轉基因番茄長,則可確定轉基因番茄成功.
故答案為:
(1)逆轉錄(或cDNA文庫)
(2)限制酶、DNA連接酶和質粒
(3)RNA聚合 農(nóng)桿菌轉化法
(4)卡那霉素 是否發(fā)生質壁分離
(5)植物組織培養(yǎng) 植物激素
(6)長
點評 本題結合轉基因番茄形成的流程圖,考查基因工程、植物組織培養(yǎng)等知識,要求考生掌基因工程的原理和具體操作步驟,認真分析轉基因番茄形成的流程圖,理解轉基因番茄的保質期時間長的原因;識記植物組織培養(yǎng)的過程及應用,能結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省唐山市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•衡陽二模)堿基互補配對可發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術中( )
①種子的萌發(fā)
②病毒的增殖過程
③細菌的二分裂過程
④目的基因與運載體的結合
⑤DNA探針的使用
⑥分泌蛋白的加工和運輸.
A.①②③④⑤ B.①②③④⑤⑥
C.②④⑤ D.②③⑤⑥
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
出汁量/mL | 8 | 13 | 15 | 25 | 15 | 12 | 11 | 10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作過程的順序為配制培養(yǎng)液、調節(jié)pH、分裝、包扎、擱置斜面、滅菌 | |
B. | 在配制固體培養(yǎng)基過程中要加入瓊脂作為凝固劑 | |
C. | 將培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時進行擱置斜面 | |
D. | 可以用3%的HCl或NaOH溶液調節(jié)pH |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2010年,某地區(qū)的人口死亡率為8.65‰ | |
B. | 我國的人口將逐漸步入老齡化階段 | |
C. | 白蠟樹種子散布能力差,常在母株周圍形成集群 | |
D. | 由于干旱原因,導致某地區(qū)蒲公英的種群密度下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用DNA探針檢測鐮刀型細胞貧血癥 | |
B. | 用DNA探針檢測病毒性肝炎 | |
C. | 用導入外源基因的方法治療苯丙酮尿癥 | |
D. | 用基因替換的方法治療21三體綜合征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:3和1:2:1 | B. | 3:1和4:1 | C. | 1:2:1和3:1 | D. | 1:3和3:1 |
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