【題目】如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工及定向轉(zhuǎn)運(yùn)的主要途徑示意圖,其中a~f表示相應(yīng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu),①~⑧表示相應(yīng)的生理過(guò)程。下列敘述正確的是( 。
A.圖中結(jié)構(gòu)能進(jìn)行遺傳信息轉(zhuǎn)錄的有b、c
B.胰腺細(xì)胞產(chǎn)生和分泌胰蛋白酶的過(guò)程是⑤⑥⑧
C.經(jīng)②④過(guò)程轉(zhuǎn)運(yùn)的蛋白質(zhì)可自由進(jìn)入b、c
D.圖中結(jié)構(gòu)參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的有b、c、d、e、f
【答案】ABD
【解析】
分析題圖可知,a為核糖體,b為細(xì)胞核,c為線粒體,d為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),e為高爾基體,f為細(xì)胞膜;①表示翻譯,②③④表示翻譯形成的肽鏈進(jìn)入各種細(xì)胞結(jié)構(gòu),⑤表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)粗加工,⑥表示高爾基體加工,⑦⑧表示分泌蛋白經(jīng)過(guò)高爾基體后的分類、包裝與運(yùn)輸。
A、圖中結(jié)構(gòu)能夠進(jìn)行遺傳信息轉(zhuǎn)錄的有b細(xì)胞核與c線粒體,二者都含有DNA,能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)錄合成RNA,A正確;
B、分泌蛋白的產(chǎn)生需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體的加工,借助高爾基體分泌的囊泡將合成好的蛋白質(zhì)運(yùn)出細(xì)胞外,故胰腺細(xì)胞產(chǎn)生和分泌蛋白酶的過(guò)程為⑤⑥⑧,B正確;
C、經(jīng)②④過(guò)程轉(zhuǎn)運(yùn)的蛋白質(zhì),經(jīng)核孔復(fù)合體與線粒體膜特異性識(shí)別后才能進(jìn)入細(xì)胞核或線粒體,并不能自由進(jìn)入,C錯(cuò)誤;
D、圖中參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞核、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜,對(duì)應(yīng)序號(hào)為b、c、d、e、f,D正確;
故選ABD。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)“動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞之間的雜交方案”如下圖所示(①-③代表操作過(guò)程)。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.①常用的激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
B.②常用的酶是纖維素酶或蛋白酶
C.③除了用電激之外,還可以用聚乙二醇處理
D.融合的胚胎細(xì)胞需要經(jīng)過(guò)篩選才能滿足實(shí)驗(yàn)要求
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】遺傳信息的表達(dá)過(guò)程示意圖如下,①⑤代表有關(guān)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu),下列敘述正確的是( )
A.圖示過(guò)程發(fā)生在所有以DNA為遺傳物質(zhì)的生物中
B.③的合成以②為模板從左向右進(jìn)行的
C.③的形成過(guò)程中①②之間有氫鍵的破壞和形成
D.③分子需要經(jīng)過(guò)加工才能用于合成蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中TRH是__________激素,A是__________激素。
(2)常溫下,血液中A有增加趨勢(shì)時(shí),TRH和T SH的分泌量將________;這種調(diào)節(jié)屬于______調(diào)節(jié)。下丘腦和垂體對(duì)激素A分泌的調(diào)節(jié)控制稱為__________調(diào)節(jié)。
(3)當(dāng)體內(nèi)缺乏__________元素時(shí),將導(dǎo)致甲狀腺激素的合成受阻,該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式是________________。
(4)在生長(zhǎng)發(fā)育方面,甲狀腺激素與__________激素表現(xiàn)為協(xié)同作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為 DNA 分子部分片段平面結(jié)構(gòu)模式圖,下列相關(guān)敘述正確的是
A. 圖中①表示脫氧核苷酸,其與磷酸基團(tuán)一起形成基本骨架
B. DNA 聚合酶能催化②和③鍵形成
C. 只有在解旋酶作用下,圖中的③才能斷裂
D. 若該 DNA 分子中 G-C 堿基對(duì)比例較高,則熱穩(wěn)定性較高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2 產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 若圖甲與圖乙為同一植物,則相同溫度下,圖甲的b相當(dāng)于圖乙的b點(diǎn)
B. 圖甲植物的d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍環(huán)境吸收2個(gè)單位的CO2
C. 若圖甲代表水稻,圖乙代表藍(lán)藻,則圖甲的c時(shí)與圖乙的c時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所都有細(xì)胞溶膠、線粒體和葉綠體
D. 圖乙的a、b、c點(diǎn)光合作用限制因素只是光照強(qiáng)度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以甲品種矮稈易感稻瘟病(ddrr)和乙品種高稈抗稻瘟。DDRR)兩種野生水稻,進(jìn)行如圖I的育種;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)將甲和乙雜交,得F1,若F1連續(xù)自交至F3,純合抗病的比例為_______;若選F2中矮稈抗病的水稻植株進(jìn)行自交,其產(chǎn)生的子代中ddRR和ddRr的比例為_______。
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷這兩對(duì)等位基因是否位于兩對(duì)同源染色體上,寫出雜交思路、預(yù)期結(jié)果及相關(guān)結(jié)論_______。
(3)圖中育種過(guò)程中,應(yīng)用了基因重組這一原理的有________(填序號(hào))。
(4)過(guò)程①可用X射線處理,使水稻發(fā)生基因突變,但并不一定引起水稻性狀的改變,其中一種原因可能是________。
(5)通過(guò)⑥得到的植株,莖尖細(xì)胞在有絲分裂后期有________個(gè)染色體組。
(6)若發(fā)現(xiàn)甲品種的2號(hào)染色體有三條,其組成如圖II所示。假如甲在減數(shù)分裂過(guò)程時(shí)3條2號(hào)染色體隨機(jī)移向兩極,最終形成具有1條和2條染色體的配子,那么以甲為母本與一個(gè)正常植株測(cè)交,后代的基因型(只考慮圖II的基因)及比例為_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體血糖、體溫和水鹽平衡調(diào)節(jié)的部分過(guò)程示意圖,下列分析正確的是( )
A.途徑①可參與血糖調(diào)節(jié),神經(jīng)元②的軸突末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于胰島B細(xì)胞
B.途徑②可參與體溫調(diào)節(jié),激素B是促甲狀腺激素,激素C是甲狀腺激素
C.途徑③屬于水鹽平衡調(diào)節(jié),垂體合成和分泌的激素D是抗利尿激素
D.激素 A、C、D 都能定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞和靶器官起作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,甲、乙、丙為某種動(dòng)物的細(xì)胞分裂模式圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲細(xì)胞有2對(duì)同源染色體,非同源染色體的組合類型有兩種
B.甲、乙細(xì)胞含2個(gè)染色體組,甲、丙細(xì)胞含4套遺傳信息
C.若甲、乙、丙來(lái)自同一個(gè)體,則丙細(xì)胞可能為精原細(xì)胞
D.若甲、乙、丙來(lái)自不同個(gè)體,則乙細(xì)胞不可能為有絲分裂
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