下面的曲線是同一反應(yīng)的酶促反應(yīng)和非酶促反應(yīng)曲線，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、E1是酶促反應(yīng)的活化能，A和C曲線是酶促反應(yīng)曲線
B、E2是酶促反應(yīng)的活化能，B和C曲線是酶促反應(yīng)曲線．
C、E3是酶促反應(yīng)的活化能，B和C曲線是酶促反應(yīng)曲線
D、E2是酶促反應(yīng)的活化能，A和C曲線是酶促反應(yīng)曲線
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理
專(zhuān)題：
分析：酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的有機(jī)物．酶之所以能夠加快化學(xué)反應(yīng)速率，是因?yàn)槊改軌蚪档突瘜W(xué)反應(yīng)的活化能．
解答： 解：分析曲線可知，E2和E3是化學(xué)反應(yīng)所需要的活化能．由于酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，反應(yīng)速率高，轉(zhuǎn)化率也高，因此E2是酶促反應(yīng)所需要的活化能，對(duì)應(yīng)的A、C曲線是酶促反應(yīng)曲線；E3是非酶促反應(yīng)所需要的活化能，對(duì)應(yīng)的B、D曲線是非酶促反應(yīng)曲線．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了酶促反應(yīng)的原理，意在考查考生的析圖能力和理解能力，難度適中．在解題時(shí)，考生首先明確酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，然后根據(jù)曲線中數(shù)值確定E2是酶促反應(yīng)所需要的活化能，進(jìn)而判斷相關(guān)曲線．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)分析回答：

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草．甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物影響的是曲線
 
選用圖中
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑．此例說(shuō)明，生長(zhǎng)素類(lèi)似物的作用具有
 
性．
（2）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖所示．根據(jù)圖中的①③組所示結(jié)果進(jìn)行比較，可得出
 
；繼而根據(jù)圖中的②③組所示結(jié)果進(jìn)行比較，可得出細(xì)胞分裂素
 
．
（3）根是植株細(xì)胞分裂素合成的中心，細(xì)胞分裂素合成后向上運(yùn)輸，能夠抑制側(cè)根向周?chē)L(zhǎng)，促進(jìn)主根向更深的土層生長(zhǎng)；蔬菜育苗移栽時(shí)，切除主根，可促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)．以上現(xiàn)象說(shuō)明根具有
 
現(xiàn)象．
（4）實(shí)驗(yàn)中用IAA溶液對(duì)插條處理的方法有
 
和
 
．但實(shí)驗(yàn)中選用處理方法時(shí)，應(yīng)該注意
 
，這樣做的目的是
 
．在用IAA處理插條生根時(shí)，如果IAA的濃度較低，適合采用
 
法處理插條，此時(shí)的室內(nèi)環(huán)境最好遮蔭且
 
，以保持IAA溶液的較低濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列為從一細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖，被稱(chēng)為脂質(zhì)等有機(jī)物合成的“車(chē)間”是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、常見(jiàn)的單糖有果糖、半乳糖、核糖、葡萄糖等，它們可以被人體直接吸收
B、淀粉是一種多糖．糧食作物玉米、小麥、水稻的種子中含有豐富的淀粉
C、纖維素不溶于水，人和動(dòng)物細(xì)胞中不含纖維素
D、糖原是植物體和動(dòng)物體內(nèi)常見(jiàn)的多糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是基因型為Aa的果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期DNA、染色體和染色單體的數(shù)量變化，其中發(fā)生A和A基因的分離的是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物被運(yùn)輸過(guò)程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對(duì)刺激的適應(yīng)能力．如圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖．據(jù)圖分析，下列敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、運(yùn)輸刺激使下丘腦分泌激素增加的過(guò)程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、圖中M作用的靶細(xì)胞除了腎上腺皮質(zhì)細(xì)胞還有下丘腦細(xì)胞
C、皮質(zhì)醇對(duì)下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞的調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、動(dòng)物被運(yùn)輸過(guò)程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

判斷下列說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，所以細(xì)胞是單細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、我們身體由幾億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但單個(gè)細(xì)胞不能完成一項(xiàng)生命活動(dòng)，所以細(xì)胞是人體的結(jié)構(gòu)單位，但不是功能單位
C、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)
D、我們復(fù)雜的生命活動(dòng)是由器官或系統(tǒng)完成的，所以人體生物活動(dòng)的基本單位是器官

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米體細(xì)胞內(nèi)有10對(duì)染色體，則其精子、卵細(xì)胞、子房壁細(xì)胞中各有多少染色體？（　�。�
A、10，10，10
B、10，10，20
C、10，20，30
D、20，20，20

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

施旺和施萊登提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了（　�。�
A、動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的差異性
B、動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C、新細(xì)胞產(chǎn)生的正確方式
D、細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的有機(jī)體

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