如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖,以下說(shuō)法不正確的是( 。
A、若①為某種具有催化作用的化合物,則①被初步水解產(chǎn)物為多肽,徹底水解產(chǎn)物為氨基酸
B、若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周?chē),則②較之糖原為更好的儲(chǔ)能物質(zhì)
C、若③為構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的分子,則③為磷脂
D、若④在低血糖時(shí)分解補(bǔ)充血糖,則④可能是肌糖原和肝糖原
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,脂質(zhì)的種類(lèi)及其功能,細(xì)胞膜的成分,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:本題是組成細(xì)胞的化合物在元素組成、結(jié)構(gòu)和功能上的比較,先分析題圖從化合物的元素組成 判斷化合物的種類(lèi),然后分析化合物的結(jié)構(gòu)和功能,對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析解答.
解答: 解:A、分析題圖可知,①的元素組成是C、H、O、N,若①為某種具有催化作用的化合物,則①就是蛋白質(zhì)類(lèi)的酶,被初步水解產(chǎn)物為多肽,徹底水解產(chǎn)物為氨基酸,A正確;
B、分析題圖可知,②的元素組成是C、H、O,②可能是糖類(lèi)或脂肪,若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周?chē),②就是脂肪,是主要的?chǔ)能物質(zhì),B正確;
C、分析題圖可知,③的元素組成是C、H、O、N、P,若③為構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的分子,則③為磷脂,C正確;
D、分析題圖可知,④的元素組成是C、H、O,④可能是糖類(lèi)或脂肪,④在低血糖時(shí)分解補(bǔ)充血糖,④就是肝糖原,不是肌糖原,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)的元素組成、結(jié)構(gòu)和作用,細(xì)胞膜的成分,血糖平衡調(diào)節(jié),正確分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)細(xì)胞中的化合物參與的生理過(guò)程的全面掌握是解題的關(guān)鍵,D選項(xiàng)往往因?qū)x項(xiàng)審查不細(xì)而分析錯(cuò)誤.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種植物在不同溫度條件下的光合作用與呼吸作用強(qiáng)度,若不考慮光照、水分、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)等其他因素,最有利于植物體積累有機(jī)物的溫度是( 。
A、t1~t2
B、t2~t3
C、t3~t4
D、t4以上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作,預(yù)期結(jié)果不合理是( 。
編號(hào) 實(shí)驗(yàn)操作 預(yù)期結(jié)果
將正常奶粉樣液2mL注入試管,加入1mL雙縮脲試劑A液搖勻,再加入3~4滴雙縮脲試劑B液搖勻 產(chǎn)生紫色反應(yīng)
剪取在4℃低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36h 的洋蔥根尖,制成裝片,在高倍鏡下觀察 細(xì)胞中的染色體均加倍
選一盆銀邊天竺葵(葉邊緣呈白色)先進(jìn)行饑餓處理,然后移到陽(yáng)光下照射2~3h并用黑色圓形的紙片夾到綠色部分,再摘下該葉片,取下黑紙片,將該葉片脫色、沖洗后,在整張葉片上滴加碘液. 白色邊緣和遮光部分不變藍(lán),其余部分變藍(lán)
在潔凈的載玻片中央滴一滴健那綠染液,用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕的刮幾下,把牙簽上附有碎屑的一端放在染液中涂抹幾下,蓋上蓋玻片 在高倍顯微鏡下可以看到藍(lán)綠色的線粒體
A、實(shí)驗(yàn)①B、實(shí)驗(yàn)②
C、實(shí)驗(yàn)③D、實(shí)驗(yàn)④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中,沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( 。
A、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株
B、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C、利用基因工程培育抗蟲(chóng)棉
D、利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某遺傳病的遺傳涉及非同源染色體上的兩對(duì)等位基因.已知Ⅰ-1基因型為AaBB,且Ⅱ-2與Ⅱ-3婚配的子代不會(huì)患病.根據(jù)以下系譜圖,正確的推斷是(  )
A、Ⅰ-3的基因型一定為AABb
B、Ⅱ-2的基因型一定為aaBB
C、Ⅲ-1的基因型可能為 AaBb或AABb
D、Ⅲ-2與基因型為AaBb的女性婚配,子代患病的概率為
3
16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

很久以前科學(xué)家在土壤中發(fā)現(xiàn)了某種細(xì)菌能制造一種對(duì)昆蟲(chóng)有毒的蛋白質(zhì),當(dāng)時(shí)許多人就想把編碼這一蛋白質(zhì)的基因(抗蟲(chóng)基因)轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物中,以降低昆蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物造成的危害.20世紀(jì)90年代,美國(guó)科學(xué)家采用基因工程技術(shù)首次培育出抗蟲(chóng)玉米新品種.下圖為這一轉(zhuǎn)基因玉米的主要培育過(guò)程.

(1)獲得特定目的基因的途徑除了從該細(xì)菌中直接分離抗蟲(chóng)基因外,還可以
 
.將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合時(shí)必須用
 
酶和DNA連接酶.在基因工程中,常用的運(yùn)載體有
 
等,而作為運(yùn)載體必須具備相應(yīng)的條件,例如應(yīng)具有
 
以便進(jìn)行篩選.
(2)由轉(zhuǎn)基因玉米細(xì)胞經(jīng)過(guò)
 
形成愈傷組織,然后發(fā)育成胚狀體和試管苗.若要制備轉(zhuǎn)基因玉米的人工種子,可選擇上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的
 
再包裹合適的人工種皮等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示從蘇云金芽孢桿菌分離出殺蟲(chóng)晶體蛋白基因(簡(jiǎn)稱(chēng)Bt基因)及形成轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植物的圖解.

請(qǐng)回答:
(1)在下列含有ATP和有關(guān)的酶的試管中,大量而快捷的獲取Bt基因的最佳方案是圖2中的
 

(2)寫(xiě)出b過(guò)程表達(dá)式:
 

(3)科學(xué)家計(jì)劃從哺乳動(dòng)物的乳汁中提取某種抗體,應(yīng)將控制抗體合成的基因?qū)朐摲N動(dòng)物的
 
中,導(dǎo)入基因成功表達(dá)的標(biāo)志是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列為有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,其中不正確的是( 。
A、用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織
B、將所取的組織先用胰蛋白酶等進(jìn)行處理使其分散成單個(gè)細(xì)胞
C、在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離,制成懸液
D、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)加飼養(yǎng)層細(xì)胞促進(jìn)干細(xì)胞分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是(  )
A、線粒體能夠獨(dú)立完成有氧呼吸分解有機(jī)物的過(guò)程
B、高爾基體接受內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸送的蛋白質(zhì)作進(jìn)一步加工
C、葉綠體將吸收的光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在糖類(lèi)的化學(xué)能
D、核膜的存在使基因的復(fù)制和表達(dá)在不同區(qū)域完成

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