用氨基酸自動分析儀測定的幾種肽類化合物的氨基酸數(shù)目如表:
肽類化合物名稱氨基酸數(shù)目
催產(chǎn)素9個
牛加壓素9個
血管舒張素9個
平滑肌舒張素10個
豬促黑色素細胞激素13個
人促黑色素細胞激素22個
據(jù)表格分析,可以歸納以下幾點結(jié)論,其中正確的是( 。
(1)表中①、②、③的氨基酸數(shù)目雖然相同,但其生理作用彼此不同
(2)表中③與④、⑤與⑥雖然功能相似,但各具專一性
(3)這六種肽類化合物至少有一個氨基和一個羧基
(4)⑥中常見的氨基酸最多22種
(5)假若構(gòu)成這六類化合物的氨基酸的平均相對分子質(zhì)量均為m,則⑤的相對分子質(zhì)量比④的相對分子質(zhì)量多(3m-18×3)
A、(1)(2)(3)(5)
B、(3)(4)(5)
C、(1)(2)(5)
D、(2)(5)
考點:蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:本題主要考查蛋白質(zhì)的相關(guān)知識.
1、氨基酸由C、H、O、N等元素組成,組成生物體的氨基酸約有20種,由R基決定.氨基酸彼此之間可以通過脫水縮合的方式形成多肽,由幾個氨基酸脫水就形成幾肽.脫水縮合反應(yīng)過程中形成的肽鍵數(shù)目=脫去的水分子數(shù)=氨基酸的個數(shù)-肽鏈數(shù).
2、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序,肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)有關(guān).
3、蛋白質(zhì)的功能具有多樣性:結(jié)構(gòu)蛋白(如血紅蛋白)、催化功能(如蛋白質(zhì)類的酶)、運輸功能(如載體蛋白)、調(diào)節(jié)功能(如胰島素)、免疫功能(如抗體)等.
解答: 解:(1)結(jié)構(gòu)決定功能,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序,肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)有關(guān),①②③雖然氨基酸數(shù)目相同,但結(jié)構(gòu)不同,所以其生理作用彼此不同.(1)正確;
(2)④⑤⑥氨基酸的數(shù)目不同,所以結(jié)構(gòu)不同,雖然功能相似,但三類激素作用對象具有專一性.(2)正確;
(3)每條肽鏈都至少一頭有一個氨基,另一頭含有一個羧基,所以這六種肽類化合物至少有一個氨基和一個羧基.(3)正確;
(4)構(gòu)成生物蛋白質(zhì)的氨基酸有20種,(4)錯誤.
(5)⑤的分子量=13m-(13-1)×18,④的分子量=10m-(10-1)×18,⑤-④=3m-18×3.(5)正確.
所以正確的為(1)(2)(3)(5)
故選:A.
點評:本題主要考查了學(xué)生對知識的理解和掌握情況,分析和解決問題的能力.蛋白質(zhì)是生命活動的主要體現(xiàn)者和承擔者.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì).不同生物細胞多樣性的根本原因是DNA分子的多樣性,同種生物不同細胞多樣性的根本原因是基因的選擇性表達,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細胞多樣性的直接原因.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各物質(zhì)中,由相同元素組成的是( 。
A、脂肪酸和磷酸
B、纖維素和尿素
C、ATP和核糖核酸
D、膽固醇和血紅蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一項不是孟德爾選用豌豆做實驗材料的理由(  )
A、自花傳粉
B、豌豆種子可食用
C、閉花授粉
D、相對性狀易區(qū)分

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實驗及遺傳定律的說法,錯誤的是( 。
A、采用正交、反交可以排除細胞質(zhì)基因?qū)蟠誀畹挠绊?/span>
B、因為F2代出現(xiàn)了性狀分離,所以該實驗?zāi)芊穸ㄈ诤线z傳
C、“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的不同類型的配子”屬于推理內(nèi)容
D、自由組合定律的核心內(nèi)容是“受精時,雌雄配子隨機結(jié)合”

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科目:高中生物 來源: 題型:

控制生物性狀的基因是指( 。
A、DNA分子的片段
B、DNA分子的一條鏈
C、DNA分子中脫氧核苷酸的排列順序
D、有遺傳效應(yīng)的DNA片段

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某抗原先后兩次注射到同一個小鼠體內(nèi),其體內(nèi)抗體水平的變化如圖所示.下列敘述中不正確的是( 。
A、該過程屬于細胞免疫
B、A的形成主要與記憶細胞增殖分化有關(guān)
C、再次注射抗原發(fā)生的反應(yīng)比初次反應(yīng)更強
D、為了加強該小鼠的免疫力,還可以將該抗原第三次注射到它體內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列學(xué)者中,利用遺傳因子解釋植物雜交實驗現(xiàn)象遺傳結(jié)果的是(  )
A、
   孟德爾
B、
    達爾文
C、
   沃森和克里克
D、
    施萊登和施旺

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)生物體內(nèi)信息傳遞和調(diào)節(jié)的問題.

(1)在A、B兩圖中,靶細胞對信息的接受具有相似的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),即
 
,其化學(xué)成分為
 
,因其具有特定的空間結(jié)構(gòu)而具有特異性.
(2)從反射弧的組成分析,圖B中所示的神經(jīng)末梢及其支配的免疫細胞屬
 
,若直接刺激傳出神經(jīng)引起免疫細胞產(chǎn)生相應(yīng)的生理效應(yīng),該過程
 
(能、不能)稱為反射,主要原因是
 

(3)研究表明,精神過度緊張會導(dǎo)致T細胞活性降低,間接引起機體生成抗體的能力下降,若圖B中的免疫細胞為T細胞,其釋放的免疫活性物質(zhì)為
 
,該物質(zhì)在在體液免疫中的主要作用是
 

(4)圖A、B兩圖中均能體現(xiàn)人體內(nèi)細胞間信息交流的方式.表示T淋巴細胞介導(dǎo)細胞免疫的是圖
 
所示的方式.(用圖中字母回答)

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科目:高中生物 來源: 題型:

與有絲分裂相比,減數(shù)分裂過程中染色體最顯著的變化之一是( 。
A、有紡錘體形成
B、著絲點分開
C、同源染色體聯(lián)會
D、染色體移向細胞兩極

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同步練習(xí)冊答案