18.孟德?tīng)栐谘芯績(jī)蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出的假設(shè)是(  )
A.F1表現(xiàn)顯性性狀,F(xiàn)1自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代,比例為9:3:3:1
B.F1形成配子時(shí),每對(duì)遺傳因子彼此分離,不同對(duì)的遺傳因子自由組合
C.F1產(chǎn)生數(shù)目、種類相等的雌雄配子,且雌雄配子結(jié)合機(jī)會(huì)相等
D.F1測(cè)交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代,比例為1:1:1:1

分析 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法,其基本步驟:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問(wèn)題(在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合);
③演繹推理(如果這個(gè)假說(shuō)是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).

解答 解:A、F1表現(xiàn)顯性性狀,F(xiàn)1自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代,比例為9:3:3:1是實(shí)驗(yàn)結(jié)果,A錯(cuò)誤;
B、F1形成配子時(shí),每對(duì)遺傳因子彼此分離,不同對(duì)的遺傳因子自由組合是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出的假設(shè),B正確;
C、F1產(chǎn)生雌雄配子數(shù)目不相等,雄配子數(shù)目多,C錯(cuò)誤;
D、F1測(cè)交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代,比例為1:1:1:1,這是孟德?tīng)枌?duì)假設(shè)進(jìn)行的驗(yàn)證驗(yàn)證,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體(a)數(shù)目、核DNA分子(b)數(shù)目的柱形統(tǒng)計(jì)圖,對(duì)此進(jìn)行的有關(guān)敘述正確的是(  )
A.①時(shí)期染色體還未復(fù)制,核DNA已完成復(fù)制
B.③時(shí)期核膜、核仁重建,細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板
C.①→②表示著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,但核DNA分子數(shù)目不變
D.②→③表示同源染色體分離,染色體和核DNA分子數(shù)目也隨之減半

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖表示在在25℃、pH=7條件下,向2mL的H2 O2溶液中加入兩滴肝臟研磨液,H2O2分解產(chǎn)生O2量隨時(shí)間的變化.若該酶促反應(yīng)過(guò)程中改變某一條件,以下分析正確的是( 。
A.以Fe3+替代肝臟研磨液,a值減少,b值增大
B.溫度為37℃時(shí),a值不變,b值減小
C.滴加4滴肝臟研磨液,a值不變,b值增大
D.H2 O2量增加為4mL時(shí),a值增大,b值減小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為人體某反射弧的部分模式圖,虛線框中代表神經(jīng)中樞,下列敘述不正確的是(  )
A.刺激a點(diǎn)不能引起c處電位變化
B.b處的液體中可能含氧氣、神經(jīng)遞質(zhì)等
C.c的末梢可支配肌肉或腺體,與其合稱為效應(yīng)器
D.a、b、c任何一處的細(xì)胞膜外測(cè)得負(fù)電位,則表明其處于興奮狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列觀點(diǎn)符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是(  )
①基因重組不能產(chǎn)生新的基因,所以不能為生物進(jìn)化提供原材料
②在無(wú)自然選擇的前提下,種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化
③馬和驢能雜交并產(chǎn)生活的后代,說(shuō)明兩者間不存在生殖隔離
④野兔偽裝性較好的體色和鷹銳利的目光是相互選擇的結(jié)果
⑤若某種群中基因型頻率發(fā)生變化,則該種群一定發(fā)生進(jìn)化.
A.只有④B.①④C.②③D.④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

3.為獲得優(yōu)良性狀的純合體,將基因型Aa的小麥連續(xù)自交并逐代淘汰aa.有關(guān)敘述正確的是( 。
A.該育種方法的基本原理是基因重組
B.該育種過(guò)程會(huì)使小麥種群的a基因頻率逐漸減小
C.若使用單倍體育種方法可在更短時(shí)間內(nèi)達(dá)到目的
D.單倍體育種中需要用秋水仙素處理單倍體的種子或幼苗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.艾弗里及其同事為了探究S型肺炎雙球菌中何種物質(zhì)是“轉(zhuǎn)化因子”,進(jìn)行了肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.添加S型細(xì)菌DNA的培養(yǎng)基中只長(zhǎng)S型菌落
B.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)使用固體培養(yǎng)基培養(yǎng)R型細(xì)菌
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)論是S型細(xì)菌的DNA使R型細(xì)菌發(fā)生了轉(zhuǎn)化
D.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是將S型細(xì)菌的各種組分分離,單獨(dú)地、直接地現(xiàn)察各自的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖表示某哺乳動(dòng)物精巢中的一個(gè)細(xì)胞,據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞有染色體3條,同源染色體0對(duì).
(2)該細(xì)胞名稱是次級(jí)精母細(xì)胞,分裂結(jié)果可產(chǎn)生1種類型的子細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.白菜、甘藍(lán)均為二倍體,體細(xì)胞染色體數(shù)目分別為20、18.“白菜一甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來(lái)的蔬菜新品種,它具有生長(zhǎng)期短、耐熱性強(qiáng)和易于儲(chǔ)藏等優(yōu)點(diǎn).如圖是“白菜一甘藍(lán)”的雜交過(guò)程示意圖,回答以下問(wèn)題:

(1)為了得到原生質(zhì)體需先用纖維素酶和果膠酶來(lái)處理白菜細(xì)胞和甘藍(lán)細(xì)胞.
(2)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法有多種,常用的物理方法是離心、振動(dòng)、電激,融合完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁.由雜種細(xì)胞得到白菜一甘藍(lán)還需要經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)技術(shù),其中需要避光培養(yǎng)的步驟是脫分化.
(3)如圖通過(guò)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得的“白菜一甘藍(lán)”體細(xì)胞染色體數(shù)為38;通常情況下,白菜和甘藍(lán)有性雜交是不能成功的,原因是存在生殖隔離,若對(duì)白菜和甘藍(lán)采用雜交育種方法能成功的話,得到的后代應(yīng)含19 條染色體.
(4)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)和傳統(tǒng)雜交技術(shù)相比的優(yōu)點(diǎn)是克服元源雜交不親和的障礙,培育作物新品種.

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