分析 分析:探究實(shí)驗(yàn)滿足的原則:對(duì)照原則、單一變量原則.
實(shí)驗(yàn)的一般步驟:①分組編號(hào),②進(jìn)行不同的處理(單一變量,設(shè)置對(duì)照),③觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.酶的特性主要四點(diǎn):
1、酶具有高效率的催化能力;其效率是一般無機(jī)催化劑的10的7次冪~~10的13次冪.
2、酶具有專一性;(每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng).)
3、酶在生物體內(nèi)參與每一次反應(yīng)后,它本身的性質(zhì)和數(shù)量都不會(huì)發(fā)生改變(與催化劑相似);
4、酶的作用條件較溫和.據(jù)此解答.
解答 解:(1)在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高出汁率和澄清度.
(2)①課題二,探索果膠酶催化果膠水解適宜的pH,實(shí)驗(yàn)自變量為:pH值.分析兩種方法可知方法二比較科學(xué),因?yàn)槠洳僮髂艽_保酶的反應(yīng)環(huán)境從一開始便達(dá)到實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)的pH.
②用曲線圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在現(xiàn)有的條件下,當(dāng)橫坐標(biāo)表示pH,縱坐標(biāo)表示果汁澄清度.根據(jù)酶的作用條件較溫和可得最可能是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線圖為甲.甲圖中曲線最高處對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)上的點(diǎn)標(biāo)上m,具體見答案.
故答案為:
(1)出汁率 澄清度
(2)①方法二 方法二的操作能夠確保酶的反應(yīng)環(huán)境從一開始便達(dá)到實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)的pH環(huán)境(或方法一的操作會(huì)在達(dá)到預(yù)定pH之前就發(fā)生了酶的催化反應(yīng))
②果汁體積(或果汁澄清度) 甲 如下圖所示:
點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的特性、探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)的能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蛋白質(zhì)是細(xì)胞中重要的有機(jī)化合物,以下關(guān)于蛋白質(zhì)的說法正確的是
①所有的酶都是蛋白質(zhì)
②大多數(shù)抗體是蛋白質(zhì)
③所有的抗原都是蛋白質(zhì)
④部分激素是蛋白質(zhì)
⑤生物膜上的載體都是蛋白質(zhì)
⑥神經(jīng)遞質(zhì)都是蛋白質(zhì)
A.①②⑤ B.②③④⑤ C.④⑤ D.②⑤⑥
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙三盆麥苗長勢(shì)相近 | B. | 甲與丙長勢(shì)相近 | ||
C. | 甲長勢(shì)比乙、丙差 | D. | 甲、乙長勢(shì)都比丙好 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體中不同色素在層析液中溶解度不同,可利用紙層析法進(jìn)行分離 | |
B. | 采用樣方法和標(biāo)志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和動(dòng)物的豐富度 | |
C. | 利用顯微鏡觀察核酸在細(xì)胞中的分布及細(xì)胞有絲分裂,細(xì)胞需保持活體狀態(tài) | |
D. | 蔗糖溶液濃度由0.3g/mL升到0.5g/mL時(shí),植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的效果都會(huì)更加明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所含的能量最多 | B. | 最容易被吸收利用 | ||
C. | 所起的作用最大 | D. | 構(gòu)成有機(jī)物的基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4和9 | B. | 4和27 | C. | 8和27 | D. | 32和81 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞融合 | B. | 植物體細(xì)胞雜交 | C. | 植物組織培養(yǎng) | D. | 基因工程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的成熟紅細(xì)胞 | B. | 神經(jīng)細(xì)胞 | C. | 白細(xì)胞 | D. | 雞的血細(xì)胞 |
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