19.某研究性學(xué)習(xí)小組對羊產(chǎn)生配子時(shí)的細(xì)胞減數(shù)分裂過程進(jìn)行了研究,并繪制了如圖相關(guān)圖示.請回答下列問題:

(1)圖1過程表明,通過減數(shù)分裂,染色體數(shù)目會(huì)減半.減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為特點(diǎn)是同源染色體分離,非同源染色體自由組合.
(2)圖2顯示的是一對同源染色體(常染色體)的不正常分裂情況,產(chǎn)生異常配子①②③④的原因可能是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體沒有分離,而是移向了細(xì)胞的同一級.
(3)如果圖3表示精原細(xì)胞,該精原細(xì)胞經(jīng)圖4形成了一個(gè)基因型為AB的精細(xì)胞,則其形成的其他精細(xì)胞的基因型是Ab、ab、aB.

分析 1、減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、分析題圖:圖1表示正常的減數(shù)分裂,圖2表示異常的減數(shù)分裂;圖3和圖4表示減數(shù)第一次分裂.

解答 解:(1)圖1過程表明,圖1表示正常的減數(shù)分裂.通過減數(shù)分裂,染色體數(shù)目會(huì)減半.減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,非同源染色體自由組合.
(2)圖2顯示的是一對同源染色體(常染色體)的不正常分裂情況,表示異常的減數(shù)分裂.可能是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體沒有分離,而是移向了細(xì)胞的同一級
產(chǎn)生異常配子①②③④.
(3)如果圖3表示精原細(xì)胞,該精原細(xì)胞經(jīng)圖4形成了一個(gè)基因型為AB的精細(xì)胞,說明發(fā)生了同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換,B與b互換,則其形成的其他精細(xì)胞的基因型是Ab、ab、aB.
故答案為:
(1)減半    同源染色體分離,非同源染色體自由組合
(2)減數(shù)第一次分裂后期同源染色體沒有分離,而是移向了細(xì)胞的同一級
(3)Ab、ab、aB

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.有關(guān)如圖遺傳圖解的說法.正確的是( 。
A.基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在圖中的①②
B.基因自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在圖中的③
C.Aa產(chǎn)生的雌雄兩種配子的數(shù)量比為1:1
D.基因(D)與基因(d)的根本區(qū)別在于所含的密碼子不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.在CO2濃度一定、溫度適宜的情況下,測定某植物葉片在不同光照條件下的CO2吸收速率.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
光照強(qiáng)度(klx)02468910
CO2吸收速率
[mg/(100cm2•h)]
-3-226101212
A.細(xì)胞內(nèi)ATP的生成速率不受光照強(qiáng)度影響
B.細(xì)胞內(nèi)ADP的生成只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
C.光照強(qiáng)度小于2klx時(shí),葉肉細(xì)胞只進(jìn)行細(xì)胞呼吸
D.限制CO2吸收速率的主要因素可能會(huì)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑,回答下列相關(guān)問題:
(1)通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株有兩種途徑,一種是花粉通過A胚狀體階段發(fā)育成植株,另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成B愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株.這兩種途徑并沒有絕對的界限,主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
(2)誘導(dǎo)花粉植株能否成功及誘導(dǎo)成功率的高低,受多種因素影響,其中主要的影響因素是材料的選擇與培養(yǎng)基的組成.提高誘導(dǎo)成功率的另一個(gè)重要因素是選擇合適的花粉發(fā)育時(shí)期.
(3)材料消毒過程中用到的試劑有70%的酒精、0.1%的氯化汞溶液、無菌水.
(4)滅菌后的花蕾,要在無菌條件下接種到培養(yǎng)基上.培養(yǎng)過程中不需要光照,同時(shí)要控制好溫度.
(5)在花藥培養(yǎng)中,花粉植株染色體組常常會(huì)發(fā)生變化,因此需要對培養(yǎng)出來的植株做進(jìn)一步的鑒定和篩選.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖中①~③表示的是生物體內(nèi)3種有機(jī)分子的結(jié)構(gòu),其中①僅存在于植物細(xì)胞中.有關(guān)說法正確的是( 。
A.①中的葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素,均具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的作用
B.③中表示的結(jié)構(gòu)有1處錯(cuò)誤,②中含有與正常③中a類似的結(jié)構(gòu)
C.細(xì)胞中①參與的過程能產(chǎn)生③,且產(chǎn)生的量一般要比該細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的多
D.②中存在氫鍵,其轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸所對應(yīng)的密碼子為UGC

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.甲圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu),①~⑥表示物質(zhì);乙圖表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)的變化曲線,S1、S2、S3分別表示所屬范圍的面積;丙圖表示在恒溫密閉玻璃溫室內(nèi),連續(xù)48小時(shí)測定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2的吸收速率.據(jù)圖回答下列問題:
(1)葉綠體中的色素分布于類囊體(基粒)膜上.提取綠葉中的色素時(shí),為保護(hù)色素,要加入的化學(xué)藥品是CaCO3
(2)甲圖中,在供給植物CO2后的60秒內(nèi),相隔不同時(shí)間取樣,殺死細(xì)胞并分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物,發(fā)現(xiàn)7秒后的代謝產(chǎn)物多達(dá)12種,而5秒內(nèi)的代謝產(chǎn)物主要是一種物質(zhì),該物質(zhì)最可能是②(填圖中序號).
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度處于乙圖中的D點(diǎn)時(shí),甲圖中⑥的去向是擴(kuò)散到線粒體和外界.
(4)乙圖中O~D間,此幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物的量為S1+S3,光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2-S1(用S1、S2、S3表示).
(5)圖丙中,葉綠體吸收CO2速率最大的時(shí)刻是第36小時(shí),前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度弱.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.基因重組指的是( 。
A.同源染色體上等位基因的重新組合B.各條染色體上全部基因的重新組合
C.非同源染色體上基因的重新排列D.非同源染色體上非等位基因的重組

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

8.蛋白質(zhì)的功能還有許多.可以說,一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者..

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于群落的物種組成的說法,正確的是( 。
A.不同的群落,物種組成不同
B.不同群落的樹木沒有差別
C.西伯利亞比海南的木本植物豐富度大
D.連云港花果山的喬木和吉林長白山的喬木的物種組成相同

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同步練習(xí)冊答案