11.下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中行為變化的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因在染色體上,因而基因與染色體的行為存在著明顯的平行關(guān)系
B.同源染色體分離的同時(shí),等位基因也隨之分離
C.染色單體分開(kāi)時(shí),復(fù)制而來(lái)的兩個(gè)等位基因也隨之分開(kāi)
D.非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多

分析 1、減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
3、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.

解答 解:A、基因主要分布在染色體上,不能說(shuō)明基因與染色體的行為存在著明顯的平行關(guān)系,A錯(cuò)誤;
B、在減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離的同時(shí),同源染色體上的等位基因也隨之分離,B正確;
C、染色單體分開(kāi)時(shí),復(fù)制而來(lái)的兩個(gè)相同基因也隨之分開(kāi),C錯(cuò)誤;
D、在減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離的同時(shí)非同源染色體自由組合,所以非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多,D正確.
故選:AC.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為變化規(guī)律;掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.鹽堿地中生活的某種植物,根細(xì)胞的液泡膜上有一種載體蛋白,能將細(xì)胞溶膠中的Na+逆濃度梯度運(yùn)入液泡,降低Na+對(duì)細(xì)胞溶膠中酶的傷害.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.Na+進(jìn)入液泡的過(guò)程屬于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
B.Na+進(jìn)入液泡的過(guò)程體現(xiàn)了液泡膜的選擇透性
C.該載體蛋白導(dǎo)致細(xì)胞的吸水能力減弱
D.該載體蛋白導(dǎo)致植物的耐鹽性提高

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人工種子是指植物離體培養(yǎng)中產(chǎn)生的胚狀體包裹在含有養(yǎng)分和具有保護(hù)功能的物質(zhì)中并在適宜條件下能夠發(fā)芽出苗的顆粒體,下列與人工種子形成過(guò)程無(wú)關(guān)的是( )

A.細(xì)胞的脫分化和再分化 B.細(xì)胞全能性 C.細(xì)胞有絲分裂 D.細(xì)胞減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性,只有通過(guò)鑒定與檢測(cè)才能知道,下列屬于目的基因檢測(cè)和鑒定的是( )

①檢測(cè)受體細(xì)胞中是否有目的基因 ②檢測(cè)受體細(xì)胞中是否有致病基因

③檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA ④檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì).

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.某種植物的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A、a和B、b控制.基因A控制紅色素合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),基因B為修飾基因,BB使紅色素完全消失,Bb使紅色素顏色淡化.現(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖:

(1)第1組和第2組雜交實(shí)驗(yàn)中,白花親本的基因型依次是AABB和aaBB.
(2)從第2組F2中取一紅花植株,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),用最簡(jiǎn)便的方法來(lái)鑒定該植株的基因型.(簡(jiǎn)要寫出設(shè)計(jì)思路即可,但不要求寫出結(jié)果與結(jié)論)讓該植株自交,觀察后代的花色情況(20字以內(nèi))
(3)第2組F2中紅花個(gè)體的基因型是AAbb、Aabb,F(xiàn)2中的紅花個(gè)體與粉紅花個(gè)體隨機(jī)雜交,后代開(kāi)白花的個(gè)體占$\frac{1}{9}$.
(4)讓第1組F2的所有個(gè)體自交,后代的表現(xiàn)型及比例為紅花:粉紅花:白花=3:2:3.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.下列為現(xiàn)代生物進(jìn)化的概念圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中①代表了種群基因頻率的定向改變.
(2)圖中③是指自然選擇學(xué)說(shuō).
(3)新物種形成的標(biāo)志是出現(xiàn)生殖隔離.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.關(guān)于泡菜發(fā)酵的敘述,不正確的是(  )
A.泡菜發(fā)酵過(guò)程中所產(chǎn)生的亞硝酸鹽有致癌性,攝入過(guò)多對(duì)身體會(huì)造成傷害
B.煮沸泡菜鹽水的目的是除去水中的氧氣和殺滅鹽水中的其他雜菌
C.制作泡菜利用的菌種是乳酸菌,其代謝類型為異養(yǎng)厭氧型
D.泡菜腌制時(shí)間過(guò)長(zhǎng),食鹽用量過(guò)低,溫度過(guò)高,都容易造成細(xì)菌大量滋生,亞硝酸鹽含量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.草履蟲(chóng)是單細(xì)胞原生動(dòng)物,能完成運(yùn)動(dòng)、攝食、消化、呼吸、排泄、生殖等生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是(  )
A.具有鞭毛B.具有細(xì)胞膜
C.具有細(xì)胞核D.具有完整地細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.一切生物體的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的
B.SARS病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),生命活動(dòng)完成需要在活細(xì)胞中進(jìn)行
C.生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,因此細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D.多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)

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