下列利用胚芽鞘所做的實(shí)驗(yàn)中，能說明胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生了“生長素”的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激；單側(cè)光能引起生長素的橫向運(yùn)輸，橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端．
解答： 解：A、圖示為胚芽鞘彎向光源生長，說明胚芽鞘能感受單側(cè)光的刺激，并向光生長，A錯(cuò)誤；
B、圖中胚芽鞘的尖端被切除，不生長，說明胚芽鞘的生長與尖端有關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、圖中用錫箔將胚芽鞘的尖端部位遮光，是為了證明胚芽鞘的尖端是感受單側(cè)光的刺激部位，C錯(cuò)誤；
D、圖中將胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上一段時(shí)間，然后將瓊脂塊放在去除尖端的胚芽鞘上，結(jié)果胚芽鞘能生長，說明胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種物質(zhì)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻I進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡．他們以太陽燈作為光源，移動(dòng)太陽燈使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖1中曲線表示（伊樂藻光合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示），Ⅱ進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，如圖3是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置．

（1）B點(diǎn)的含義是
 
．
（2）該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，D、E、F點(diǎn)的限制因素主要是
 
．BC段的限制因素主要是
 
．
（3）該小組分離出伊樂藻中的葉綠體（見圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為
 
，由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括
 
．
（4）如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，則劃濾液細(xì)線的要求是
 
，分離出四條色素帶從上到下依次是
 
．
（5）關(guān)閉活塞，在適宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向
 
（左/右）移動(dòng)．
（6）為了使測得的有色液滴移動(dòng)數(shù)值更準(zhǔn)確，必須進(jìn)行校正．校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入
 
、
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示3株經(jīng)充分“饑餓”處理后的同種相似植株放在不同的鐘罩內(nèi)，以下關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的目的敘述中最準(zhǔn)確的是（　　）
A、證明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量隨CO2濃度增大而增大
B、證明光合作用的必須條件是光
C、證明過多的CO2阻礙光合作用
D、證明NaOH能促進(jìn)光合作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物和植物都通過線粒體來進(jìn)行（　�。�
A、有氧呼吸B、酒精發(fā)酵
C、光合作用D、能量代謝

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖示為某生物體細(xì)胞核中染色體模式圖，如該生物產(chǎn)生AbDXE的卵細(xì)胞占總卵細(xì)胞數(shù)的22%，則該生物的初級(jí)卵母細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中發(fā)生互換的比例約為（　�。�
A、12%B、24%
C、22%D、44%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有絲分裂過程中，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在（　�。�
A、間期B、前期C、中期D、后期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析均錯(cuò)誤的組合是（　�。�
①若圖甲表示反射弧及神經(jīng)傳導(dǎo)過程圖，則A、B表示感受器，C表示神經(jīng)中樞，D表示效應(yīng)器
②若圖甲表示植物體細(xì)胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過處理制備成原生質(zhì)體，形成的C稱為雜種細(xì)胞，13稱為雜種植株，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
③若圖乙表示免疫的過程（部分），其中a表示抗原，B表示吞噬細(xì)胞，C表示B淋巴細(xì)胞，d表示C產(chǎn)生的抗體
④若圖乙表示單側(cè)光對(duì)胚芽鞘的影響，其巾a表示單側(cè)光，B表示胚芽鞘的感光部位，C表示效應(yīng)部位，d表示因生長素的作用細(xì)胞分裂加快而出現(xiàn)向光性．
A、、①②B、.③④
C、.①③D、.②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、病毒體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后可得到脫氧核糖、磷酸和含氮堿基
B、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)具有完整的生物膜系統(tǒng)，且能進(jìn)行光合作用
C、原核生物的遺傳物質(zhì)可能是DNA或RNA
D、原核生物中既有生產(chǎn)者，也有消費(fèi)者和分解者

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示正常的光照強(qiáng)度下，光合作用、呼吸作用受溫度影響的曲線圖，據(jù)圖可得出的正確結(jié)論是（　　）
A、在一定溫度范圍內(nèi)，提高溫度能提高酶的活性，加快光合作用和呼吸作用
B、光合作用的最適溫度和呼吸作用的最適溫度是一致的
C、提高溫度能不斷促進(jìn)光合作用和呼吸作用的進(jìn)行
D、植物凈光合作用的最適溫度就是植物體內(nèi)酶的最適溫度

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案