Question

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析均錯(cuò)誤的組合是（　�。�
①若圖甲表示反射弧及神經(jīng)傳導(dǎo)過(guò)程圖，則A、B表示感受器，C表示神經(jīng)中樞，D表示效應(yīng)器
②若圖甲表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)處理制備成原生質(zhì)體，形成的C稱(chēng)為雜種細(xì)胞，13稱(chēng)為雜種植株，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
③若圖乙表示免疫的過(guò)程（部分），其中a表示抗原，B表示吞噬細(xì)胞，C表示B淋巴細(xì)胞，d表示C產(chǎn)生的抗體
④若圖乙表示單側(cè)光對(duì)胚芽鞘的影響，其巾a表示單側(cè)光，B表示胚芽鞘的感光部位，C表示效應(yīng)部位，d表示因生長(zhǎng)素的作用細(xì)胞分裂加快而出現(xiàn)向光性．

• A、、①②
• B、.③④
• C、.①③
• D、.②④

Answer 1

考點(diǎn)：反射弧各部分組成及功能,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程

專(zhuān)題：

分析：閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)有反射弧及神經(jīng)傳導(dǎo)過(guò)程、植物體細(xì)胞雜交過(guò)程、免疫、胚芽鞘的向光性，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答： 解：①若圖甲表示反射弧及神經(jīng)傳導(dǎo)過(guò)程圖，由于興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單向的，所以A、B表示感受器，C表示神經(jīng)中樞，D表示效應(yīng)器，①正確；
②若圖甲表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，由于植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，所以A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)酶解法處理制備成原生質(zhì)體，融合后形成雜種細(xì)胞C，并通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)，得到雜種植株D，②正確；
③若圖乙表示免疫的過(guò)程（部分），其中a表示抗原，B表示B淋巴細(xì)胞，C表示效應(yīng)B細(xì)胞，d表示C產(chǎn)生的抗體，③錯(cuò)誤；
④若圖乙表示單側(cè)光對(duì)胚芽鞘的影響，其中a表示單側(cè)光，B表示胚芽鞘的感光部位，C表示效應(yīng)部位，d表示因生長(zhǎng)素的作用細(xì)胞生長(zhǎng)加快而出現(xiàn)向光性，不是分裂加快，④錯(cuò)誤．
所以分析均錯(cuò)誤的組合是③④．
故選：B．

點(diǎn)評(píng)：本題考查生物概念模型的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．