A. | 生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果 | |
B. | 生物多樣性應(yīng)該禁止獵殺和采伐 | |
C. | 生物多樣性是指所有植物、動(dòng)物和微生物所擁有的全部基因 | |
D. | 生物多樣性的保護(hù)就是建立自然保護(hù)區(qū) |
分析 1、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,其形成原因是生物進(jìn)化.
2、保護(hù)生物多樣性的措施:
(1)就地保護(hù):主要形式是建立自然保護(hù)區(qū),是保護(hù)生物多樣性最有效的措施.
(2)遷地保護(hù):將瀕危生物遷出原地,移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理,是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充.
(3)建立瀕危物種種質(zhì)庫(kù),保護(hù)珍貴的遺傳資源.
(4)加強(qiáng)教育和法制管理,提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí).
解答 解:A、生物多樣性的形成原因是共同進(jìn)化,A正確;
B、保護(hù)生物多樣性并不等于禁止獵殺和采伐,而應(yīng)該合理殺和采伐,B錯(cuò)誤;
C、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,C錯(cuò)誤;
D、建立自然保護(hù)區(qū)屬于就地保護(hù),這是保護(hù)生物多樣性的措施之一,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生物多樣性的概念及層次,掌握生物多樣性的價(jià)值及保持措施,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江龍東南高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是表示①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述,其中正確的是
A.框圖①內(nèi)的生物都能發(fā)生基因突變
B.框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素,且都是分解者
C.框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都是生產(chǎn)者
D.框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物,且都具有細(xì)胞核結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南洛陽(yáng)市高一上學(xué)期9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分析多肽E和多肽F(均由1條肽鏈組成)得到以下結(jié)果。(單位:個(gè))
原子或基團(tuán) | C | H | O | N | —NH2 | —COOH |
多肽E | 201 | 348 | 62 | 53 | 3 | 2 |
多肽F | 182 | 294 | 55 | 54 | 6 | 1 |
選項(xiàng) | A | B | C | D |
多肽E | 58 | 59 | 50 | 51 |
多肽F | 53 | 54 | 48 | 49 |
請(qǐng)推算這2種多肽中參與縮合的氨基酸的數(shù)目最可能是:( )
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南洛陽(yáng)市高一上學(xué)期9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是幾種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物,下列有關(guān)該組生物的敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.圖中各細(xì)胞均具有核糖體
B.具有核膜和染色體的生物有①②③
C.①和④是一類(lèi)生物,②③⑤是一類(lèi)生物
D.各細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的差異性體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧原子數(shù)目增加4個(gè) | B. | 肽鍵數(shù)目減少3個(gè) | ||
C. | 氨基和羧基分別增加4個(gè) | D. | 氫原子數(shù)目增加8個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | M期細(xì)胞與G1期細(xì)胞融合,可能不利于G1期細(xì)胞核中的DNA表達(dá) | |
B. | 如果缺少氨基酸的供應(yīng),動(dòng)物細(xì)胞一般會(huì)停留在細(xì)胞周期的S期 | |
C. | 抑素抑制DNA復(fù)制所需蛋白質(zhì)的合成,阻斷細(xì)胞分裂 | |
D. | S期時(shí)間較長(zhǎng)的細(xì)胞更適合做“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②④ | C. | ②③ | D. | ① |
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