步驟 | 分組 | 紅粒管 | 白粒管 | 對照管 | |||
① | 加樣 | 0.5mL提取液 | 0.5mL提取液 | C | |||
② | 加緩沖劑(mL) | 1 | 1 | 1 | |||
③ | 加淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | |||
④ | 37保溫適當(dāng)時間,終止酶促反應(yīng),冷卻至常溫,加適量碘 | ||||||
顯示結(jié)果 | +++ | + | +++++ |
分析 1、當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時,細(xì)胞吸水,當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時,細(xì)胞失水.
2、只有活的成熟的植物細(xì)胞才會發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離的復(fù)原.
3、還原糖與斐林試劑水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀.
4、根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析可知實驗的單一變量是小麥籽粒,則“加樣”屬于無關(guān)變量,應(yīng)該保持相同,所以步驟①中加入的C是0.5mL蒸餾水作為對照;加入緩沖液的目的是調(diào)節(jié)PH,實驗的因變量是顯色結(jié)果,顏色越深,說明淀粉被分解得越少,種子的發(fā)芽率越低.
解答 解:(1)將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入蒸餾水中,水分通過自由擴散的方式進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞,引起馬鈴薯鮮重增加.隨著蒸餾水處理時間延長,該馬鈴薯鮮重不再增加,此時,馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞液濃度比處理前的低,馬鈴薯細(xì)胞的滲透壓比處理前的低.
(2)死的植物細(xì)胞不會發(fā)生質(zhì)壁分離,故將高溫殺死的馬鈴薯細(xì)胞放入高濃度的NaCl溶液中,不會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
(3)還原糖與斐林試劑水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀,將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿,使其與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀,說明該馬鈴薯勻漿中含有還原糖.
(4)a.根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析可知實驗的單一變量是小麥籽粒,則“加樣”屬于無關(guān)變量,應(yīng)該保持相同,所以步驟①中加入的C是0.5mL蒸餾水作為對照;加入緩沖液的目的是調(diào)節(jié)PH;實驗的因變量是顯色結(jié)果,顏色越深,說明淀粉被分解得越少,則種子的發(fā)芽率越低.故顯色結(jié)果表明:淀粉酶活性較低的品種是 紅粒小麥.
b.據(jù)圖分析可知,X處理的目的是使β-淀粉酶失活.若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無明顯差異,且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著深于白粒管,則表明α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因.
故答案為:
(1)自由擴散 低
(2)不會
(3)還原性糖
(4)a.0.5mL蒸餾水 控制pH 紅粒小麥
b.β-淀粉酶失活 深于
點評 本題主要考查了植物細(xì)胞吸水和失水的條件、質(zhì)壁分離的條件、還原糖的鑒定和探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關(guān)系等相關(guān)知識,考查了學(xué)生對知識的理解和記憶能力,實驗設(shè)計和分析能力,試題難度中等.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧師范大學(xué)附中高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)遺傳原理,能迅速獲得新品種的育種方法是
A.雜交育種 B.多倍體育種 C.單倍體育種 D.誘變育種
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的敘述,不正確的是
A.興奮可在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)
B.興奮在神經(jīng)纖維上以電信號的形式傳導(dǎo)
C.靜息時神經(jīng)細(xì)胞的電位是外正內(nèi)負(fù)
D.興奮傳導(dǎo)的方向與膜外局部電流方向一致
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ③④ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 100% 褐色 褐色 | B. | 75% 褐色 棕色 | ||
C. | 50% 褐色 白色 | D. | 25% 棕色 白色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①中葉綠體中的葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光 | |
B. | 過程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,過程③發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中 | |
C. | 過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③既產(chǎn)生也消耗[H] | |
D. | 若過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗的干重會增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①②③④ | C. | ①③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個四分體包含一對同源染色體的四個染色單體 | |
B. | 經(jīng)過復(fù)制的同源染色體都能形成四分體 | |
C. | 四分體時期姐妹染色單體之間常常交叉互換 | |
D. | 四分體出現(xiàn)在減數(shù)第二次分裂前期 |
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