7．圖為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的一系列反應(yīng)過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．過(guò)程①中葉綠體中的葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光
B．過(guò)程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，過(guò)程③發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中
C．過(guò)程①產(chǎn)生[H]，過(guò)程②消耗[H]，過(guò)程③既產(chǎn)生也消耗[H]
D．若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率，則甘蔗的干重會(huì)增加

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示光反應(yīng)中光能轉(zhuǎn)化為ATP的過(guò)程，發(fā)生在類囊體薄膜上；②表示ATP為三碳化合物的還原過(guò)程供能合成有機(jī)物的過(guò)程，發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中；③表示有機(jī)物氧化分解釋放能量的過(guò)程，發(fā)生在細(xì)胞中；④表示ATP水解釋放能量的過(guò)程，發(fā)生在細(xì)胞中．

解答 解：A、①過(guò)程表示光反應(yīng)，葉綠體中的葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，A正確；
B、②過(guò)程表示暗反應(yīng)，只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)；過(guò)程③表示甘蔗葉肉細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中，B正確；
C、過(guò)程①表示光反應(yīng)，水光解產(chǎn)生[H]，用于過(guò)程②三碳化合物的還原，故消耗[H]；過(guò)程③是細(xì)胞呼吸過(guò)程，有氧呼吸的第一、二階段產(chǎn)生[H]，用于第三階段與氧氣發(fā)生反應(yīng)，因此③既產(chǎn)生也消耗[H]，C正確；
D、甘蔗干重增加與否是由植物體的光合作用與細(xì)胞呼吸共同決定的，僅葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用大于細(xì)胞呼吸，不能判斷甘蔗的干重一定會(huì)增加，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP的合成與水解、光合作用過(guò)程和細(xì)胞呼吸過(guò)程，主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖信息解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題：

（1）某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度（α）。圖一為實(shí)驗(yàn)示意圖。

①α的范圍為______________（180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α>0°）。

②如果其中兩組實(shí)驗(yàn)的α相同，則這兩塊瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度________（一定、不一定）相同。

（2）圖二是生長(zhǎng)素濃度與根、莖生長(zhǎng)的關(guān)系曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是________、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是________。

（3）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，有人做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)。他發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。

①該實(shí)驗(yàn)的自變量是____________，因變量是_______________

②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在______________，作為對(duì)照組。

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體出現(xiàn)組織水腫的原因可能是

①血漿中蛋白質(zhì)含量過(guò)少 ②血液中尿素含量過(guò)高 ③血糖含量過(guò)高 ④淋巴循環(huán)受阻

A．①② B．③④ C．①④ D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．回答下列問(wèn)題：
（1）將貯藏的馬鈴薯（塊莖）放入蒸餾水中，水分通過(guò)自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入馬鈴薯細(xì)，引起馬鈴薯鮮重增加．隨著蒸餾水處理時(shí)間延長(zhǎng)，該馬鈴薯鮮重不再增加，此時(shí)，馬鈴薯細(xì)胞的滲透壓比處理前的低．
（2）將高溫殺死的馬鈴薯細(xì)胞放入高濃度的NaCl溶液中，不會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象．
（3）將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿，使其與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀，說(shuō)明該馬鈴薯勻漿中含有還原性糖．
（4）小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)．某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢Ｐ←湥疄樘骄康矸勖富钚耘c穗發(fā)芽率的關(guān)系，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
步驟分組紅粒管白粒管對(duì)照管
 ① 
加樣		 
0.5mL提取液		 
0.5mL提取液		 
C
 ②加緩沖劑（mL）111
 ③加淀粉溶液111
 ④37保溫適當(dāng)時(shí)間，終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘
顯示結(jié)果+++++++++
注：“+”數(shù)目越多表示藍(lán)色越深
a．取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)分組、步驟及結(jié)果如下：
步驟①中加入的C是a.0.5mL蒸餾水，步驟②中加緩沖液的目的是控制pH．顯色結(jié)果表明：淀粉酶活性較低的品種是紅粒小麥．
b．小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶，進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

X處理的作用是使β-淀粉酶失活．若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無(wú)明顯差異，且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅管粒顏色顯著深于白管粒（填“深于”或“淺于”），則表明α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于生物膜系統(tǒng)及細(xì)胞核的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蛋白類激素經(jīng)囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外
B．高爾基體具有對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工的功能
C．染色體的成分是脫氧核糖核酸和蛋白質(zhì)
D．核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．如圖表示CFTR蛋白在氯離子跨膜運(yùn)輸過(guò)程中的作用機(jī)理．據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．氯離子進(jìn)入細(xì)胞是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸轉(zhuǎn)運(yùn)的
B．氯離子跨膜運(yùn)輸是由膜上磷脂分子和CFTR蛋白共同決定的
C．控制合成CFTR蛋白的基因發(fā)生突變可能會(huì)影響氯離子的跨膜運(yùn)輸
D．水分子與氯離子兩者跨膜運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是存在耗能差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．關(guān)于水稻光合作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．類囊體膜上產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)
B．夏季晴天光照最強(qiáng)時(shí)，水稻光合速率最高
C．NADPH不僅有還原作用還能提供能量
D．晚上溫度適當(dāng)降低會(huì)有利于水稻的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．胰液分泌的調(diào)節(jié)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程．如圖為胰液分泌調(diào)節(jié)的部分示意圖，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．正常情況下，咀嚼食物引起胰液分泌是條件反射
B．食物進(jìn)入胃內(nèi)后引起胰液分泌肯定有體液調(diào)節(jié)參與
C．激素B是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素--促胰激素
D．激素A和激素B是通過(guò)血液循環(huán)途徑到達(dá)胰腺的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖甲表示水藻葉綠體中光合作用的部分反應(yīng)，圖乙是某同學(xué)“探究光照強(qiáng)度對(duì)水藻光合速率的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．試回答：

（1）圖甲表示的反應(yīng)稱為卡爾文循環(huán)（填“碳反應(yīng)”給分），X表示ATP、NADPH．
（2）圖乙設(shè)置盛水玻璃柱的目的是吸收燈光熱量，減少光照對(duì)試管內(nèi)水溫的影響．若將透明玻璃換成紅色玻璃，其他條件不變，則圖甲中RuBP的合成速率變�。ㄗ兇�/變小/基本不變），測(cè)得的光合速率值變�。ㄗ兇�/變小/基本不變）．
（3）若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是：
①光照強(qiáng)度減弱，光合作用產(chǎn)生的O2減少；
②水中CO2含量逐漸下降，光合作用產(chǎn)生的O2減少．

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