破傷風(fēng)外毒素是由破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的一種強毒性蛋白質(zhì),注射破傷風(fēng)外毒素可導(dǎo)致小鼠死亡,該毒素經(jīng)脫毒處理后可成為類毒素,右圖是關(guān)于這種類毒素的一組免疫學(xué)實驗。下列敘述,正確的是 ( )

A.甲組小鼠存活是因為其產(chǎn)生細(xì)胞免疫

B.免疫血清能誘導(dǎo)甲組小鼠產(chǎn)生外毒素抗體

C.1-3周后,乙組小鼠體內(nèi)有相應(yīng)的記憶B細(xì)胞

D.乙組的二次免疫中抗原直接刺激漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體

C

【解析】

試題分析:分析圖示可知,甲組小鼠存活,是因為及時注射的免疫血清中含有外毒素抗體,A、B項錯誤;乙組小鼠注射的類毒素相當(dāng)于抗原,在抗原的刺激下,機體可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶B細(xì)胞,C項正確;在乙組的二次免疫中,抗原可直接刺激記憶B細(xì)胞,使記憶B細(xì)胞迅速增殖分化產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,D項錯誤。

考點:本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能從題圖中提取有效信息并運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省高三下學(xué)期第三周周考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中,不正確的是

A.新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié)

B.生物的多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

C.共同進(jìn)化總是通過物種間的生存斗爭實現(xiàn)的

D.自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省煙臺市高三診斷性測試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(14分)果蠅的體細(xì)胞中含有4對同源染色體。Ⅰ號染色體是性染色體,Ⅱ號染色體上有粉紅眼基因r,Ⅲ號染色體上有黑體基因e,短腿基因t位置不明,F(xiàn)有一雌性黑體粉紅眼短腿(eerrtt)果蠅與雄性純合野生型(顯性)果蠅雜交,再讓F1雄性個體進(jìn)行測交,子代表現(xiàn)型如下表(未列出的性狀表現(xiàn)與野生型的性狀表現(xiàn)相同)。

 

野生

只有

黑體

只有粉紅眼

只有

短腿

黑體粉紅眼

粉紅眼

短腿

黑體

短腿

黑體粉紅眼短腿

雄性

25

26

25

27

27

23

26

25

雌性

26

24

28

25

26

25

25

24

(1)果蠅的體色與眼色的遺傳符合孟德爾的 定律。短腿基因最可能位于 號染色體上。若讓F1雌性個體進(jìn)行測交,與上表比較,子代性狀及分離比 (會/不會)發(fā)生改變。

(2)任取兩只雌、雄果蠅雜交,如果子代中灰體(E)粉紅眼短腿個體的比例是3/16,則這兩只果蠅共有 種雜交組合(不考慮正、反交),其中基因型不同的組合分別是 。

(3)假如果蠅卷翅基因A是Ⅲ號染色體上的一個顯性突變基因,其等位基因a控制野生型翅型。若卷翅基因A純合時致死,研究者又發(fā)現(xiàn)了Ⅲ號染色體上的另一純合致死基因B,從而得到“平衡致死系”果蠅,其基因與染色體關(guān)系如圖甲。該品系的雌雄果蠅互交(不考慮交叉互換和基因突變),其子代中雜合子的概率是 ;子代與親代相比,子代A基因的頻率 (上升/下降/不變)。

(4)欲檢測野生型果蠅的一條Ⅲ號染色體上是否出現(xiàn)決定新性狀的隱性突變基因,可以利用“平衡致死系”果蠅,通過雜交實驗(不考慮其他變異)來完成:讓“平衡致死系”果蠅乙(♀)與待檢野生型果蠅丙(♂)雜交;從F1中選出卷翅果蠅,雌雄卷翅果蠅隨機交配;觀察統(tǒng)計F2代的表現(xiàn)型及比例。

①若F2代的表現(xiàn)型及比例為 ,則說明待檢野生型果蠅的Ⅲ號染色體上沒有決定新性狀的隱性突變基因。

②若F2代的表現(xiàn)型及比例為 ,則說明待檢野生型果蠅的Ⅲ號染色體上有決定新性狀的隱性突變基因。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物激素在植物生命活動中起重要作用,下列有關(guān)敘述正確的是

A.植物激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動

B.在果實的發(fā)育過程中生長素和乙烯的作用相同

C.脫落酸既能促進(jìn)葉片衰老,也能促進(jìn)細(xì)胞分裂

D.赤霉素既能促進(jìn)細(xì)胞伸長,也能促進(jìn)種子萌發(fā)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省高三下學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(每空2分,共10分)玉米葉片葉綠素的合成受其7號染色體上一對等位基因(A、a)的控制,同時也受光照的影響。在玉米植株中,體細(xì)胞含2個A的植株葉片呈深綠色,含一個A的植株葉片呈淺綠色;體細(xì)胞沒有A的植株葉片呈黃色,會在幼苗期后死亡。

(1)在正常光照下,AA植株葉片呈深綠色,而在遮光條件下卻呈黃色。

①基因控制葉綠素合成的途徑是 。

②這一事實說明基因、環(huán)境和生物性狀的關(guān)系是 。

(2)現(xiàn)有一淺綠色突變體成熟植株甲,其體細(xì)胞(如右圖)中一條7號染色體的片段m發(fā)生缺失,記為q;另一條正常的7號染色體記為p。片段m缺失的花粉會失去受精活力,胚囊中卵細(xì)胞若無A或a基因則不能完成受精作用。

①據(jù)此推測植株甲的A或a基因 (填“在”、“不會在”或“可能在”)片段m上。

②為了進(jìn)一步確定植株甲的基因A、a在染色體p、q上的分布,可以讓植株甲自交得到F1,待F1長成成熟植株后,觀察并統(tǒng)計F1表現(xiàn)型及比例。請預(yù)測結(jié)果并得出結(jié)論:

Ⅰ. ;

Ⅱ. 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省焦作市高三上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是基因型為AaBb的菊花莖尖離體培養(yǎng)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中A是__________。B是__________。菊花莖尖培養(yǎng)成植物體的根本原因是____________________。

(2)菊花的組織培養(yǎng)過程中,細(xì)胞增殖通過__________分裂來完成。要促進(jìn)莖尖細(xì)胞分裂和生長,培養(yǎng)基中應(yīng)有__________兩類激素。

(3)脫分化和再分化這兩個過程的進(jìn)行還需要維持一定的外界條件,一是要有適宜的__________,二是要__________。否則植物組織培養(yǎng)就不能成功。

(4)這樣培養(yǎng)成的試管苗的基因型是__________,這種繁殖方式__________。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省焦作市高三上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某自由交配的種群在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ時間段都經(jīng)歷多次繁殖過程,定期隨機抽取100個個體,測得基因型為AA、aa的個體數(shù)量變化曲線如右圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是

A.在Ⅰ段內(nèi)A的基因頻率是40%

B.A基因突變?yōu)閍基因?qū)е禄蛐皖l率在Ⅱ段發(fā)生劇變

C.Aa個體在Ⅰ、Ⅲ段數(shù)量均為40,說明種群沒有發(fā)生進(jìn)化

D.在Ⅱ、Ⅲ段,AA個體比aa個體的適應(yīng)能力弱

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年甘肅省蘭州市高三下學(xué)期診斷考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)被棄耕的農(nóng)田多年后將演替至頂極群落(演替所達(dá)到的最終平衡狀態(tài)),其上物種甲、乙、丙的光合速率受光照強度的影響如圖所示,據(jù)圖回答下列問題:

(1)在氣候條件適宜的情況下,該棄耕農(nóng)田最終將演替到相對穩(wěn)定的 階段,這種演替屬于 。

(2)物種甲、乙、丙在演替的不同階段開始生長,最先定居于該生態(tài)系統(tǒng)的物種可能是 ,至頂極群落后三者在垂直結(jié)構(gòu)上的分布自下而上依次為 。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,物種甲種群的增長會受到其他生物及無機環(huán)境的抑制,這反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的 調(diào)節(jié)。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省盟校高三第一次十校聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞與分生區(qū)細(xì)胞相比

A.完全喪失全能性

B.酶的種類和數(shù)量完全不同

C.細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變

D.遺傳基因的數(shù)目減少

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同步練習(xí)冊答案