使用高倍鏡觀察裝片的步驟是（　�。�
①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走，換上高倍物鏡；
②在低倍鏡下找到目標； 
③將目標移到視野中央；  
④調(diào)節(jié)細準焦螺旋和反光鏡，直到視野適宜、物像清晰為止．
A、②③①④B、③①②④
C、②①④③D、③④②①
考點：細胞觀察實驗
專題：
分析：高倍顯微鏡的使用方法：1．選好目標：一定要先在低倍顯微鏡下把需進一步觀察的部位調(diào)到中心，同時把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度，才能進行高倍顯微鏡的觀察．2．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，調(diào)換上高倍鏡頭，轉(zhuǎn)換高倍鏡時轉(zhuǎn)動速度要慢，并從側(cè)面進行觀察（防止高倍鏡頭碰撞玻片），如高倍顯微鏡頭碰到玻片，說明低倍鏡的焦距沒有調(diào)好，應重新操作．3調(diào)節(jié)焦距：轉(zhuǎn)換好高倍鏡后，用左眼在目鏡上觀察，此時一般能見到一個不太清楚的物象，可將細準焦螺旋逆時針移動約0.5-1圈，即可獲得清晰的物象（切勿用粗調(diào)節(jié)器）．
解答： 解：高倍顯微鏡的操作流程：②在低倍鏡下觀察清楚，找到物像→③將物像移到視野的中央→①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察→④調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮，同時轉(zhuǎn)動細準焦螺旋直到物像清晰可見．
故選：A．
點評：本題屬于簡單題，屬于考綱中應用層次的考查，著重考查考生顯微鏡操作的能力，考生關鍵要熟練掌握顯微鏡的操作步驟．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人工催化鯉魚產(chǎn)卵采用注射垂體提取物，而不是直接注射性激素的方法，理由是（　　）
A、垂體提取物中含有促性腺激素釋放激素，能促使性腺發(fā)育和生殖細胞形成
B、性激素的化學本質(zhì)是固醇，只能口服不能注射
C、過多的性激素會抑制鯉魚下丘腦和垂體的相關功能，最終使性腺退化
D、垂體提取物中含有生長激素，可以使鯉魚生長加快，提前進入繁殖期

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一片菜地里，菜葉上有許多蚜蟲、菜青蟲，地里有蟾蜍，土壤里有蚯蚓、細菌等生物．這些生物共同組成了（　�。�
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、食物鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

用常規(guī)方法獲得的抗體具有產(chǎn)量低、特異性差、反應不夠靈敏等特點，科學家針對這一難題，研制出了鼠-鼠系統(tǒng)的單克隆抗體，如圖為鼠-鼠單克隆抗體的制備過程，據(jù)圖回答相關問題：
（1）因為B淋巴細胞能夠
 
，而骨髓瘤細胞能夠
 
，因此二者融合生成的雜交瘤細胞就可以大規(guī)模培養(yǎng)，制備單克隆抗體．
（2）培養(yǎng)雜交瘤細胞的培養(yǎng)液中含有水、葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和
 
等成分．在整個細胞培養(yǎng)過程中都應保證
 
操作．
（3）小鼠B淋巴細胞與小鼠骨髓瘤細胞能夠融合，依據(jù)的是細胞膜具有
 
，常用的化學誘導劑為
 
．體外培養(yǎng)的B淋巴細胞與微生物的群體生長規(guī)律是相同的，而一般認為分裂活躍的兩個細胞易于融合，因此，我們必須取處于
 
期的B淋巴細胞與小鼠骨髓瘤細胞進行誘導融合．
（4）在融合形成的細胞中，既有雜交瘤細胞，又有兩兩融合的鼠B淋巴細胞和兩兩融合的骨髓瘤細胞．為了能夠挑選出骨髓瘤細胞，在培養(yǎng)液中加入次黃嘌呤、氨基喋呤和胸腺嘧啶核苷，再收集新增殖的細胞，這樣的培養(yǎng)基從功能上我們稱之為
 
．
（5）單克隆抗體與常規(guī)抗體相比具有的優(yōu)越性是
 
，用鼠--鼠系統(tǒng)融合獲得的抗體對于人體來說是一種異種蛋白質(zhì)，故多用于體外診斷和研究，若用于人體則有可能成為
 
引起免疫反應．如果采用單克隆抗體技術想要獲得大量的淋巴因子，那相融合的細胞應選擇骨髓瘤細胞與
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與細胞呼吸有關的敘述，正確的是（　�。�
A、1mol葡萄糖類在徹底氧化分解后，共釋放約2870kJ的熱量
B、荔枝在無 02、保持干燥、零下低溫和無乙烯環(huán)境中，可延長保鮮時間
C、快速登山時人體主要是從分解有機物產(chǎn)生乳酸的過程中獲得能量
D、玉米經(jīng)酵母菌發(fā)酵可產(chǎn)生酒精，是通過酵母菌的無氧呼吸實現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

既可用于基因重組技術又可用于細胞融合技術的是（　�。�
A、病毒B、纖維素酶
C、聚乙二醇D、質(zhì)粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的敘述中，錯誤的是（　　）
A、碳在生物群落與無機環(huán)境之間的主要循環(huán)形式是CO2
B、物質(zhì)循環(huán)和能量流動是兩個相對獨立的過程
C、物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落和無機環(huán)境之間
D、無機環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

對果樹進行壓條時，需要把壓條樹皮環(huán)割一圈，環(huán)割后剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽會迅速發(fā)育成側(cè)枝，這是因為（　�。�
A、剝?nèi)σ陨享斞坎粫佼a(chǎn)生生長素
B、剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長素濃度升高
C、剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長素濃度降低
D、剝?nèi)σ陨系膫?cè)芽部位生長素濃度降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖．請分析回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度分析，建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是
 

（2）下列有關人工生態(tài)系統(tǒng)的說法，正確的是
 
（多選）．
A．使廢物資源化                  B．減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入量，有利于環(huán)境保護
C．抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)    D．人占有主導地位，是其他生物生存的基礎
（3）細菌在該生態(tài)系統(tǒng)中可能屬于
 
．在建立該生態(tài)系統(tǒng)以前，在炎熱的夏天，魚塘水體會變綠、發(fā)臭．從生物因素分析，水變綠的原因是
 
，發(fā)臭的原因是
 
．
（4）如圖表示在一定時間內(nèi)，農(nóng)田中某地段蚯蚓數(shù)量的變化，在圖中B點時，蚯蚓種群的年齡組成屬于
 
型．如果環(huán)境條件發(fā)生改變，該K值
 
（填“能”或“不能”）發(fā)生改變．

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