圖甲為三種植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系，圖乙表示相關(guān)生理過程，請(qǐng)回答下列問題．

（1）影響圖甲中b點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
；光照強(qiáng)度為a點(diǎn)時(shí)，既沒有CO2的吸收也沒有CO2釋放，其原因是
 
．在這種情況下，植物
 
（能、不能）積累有機(jī)物．為加快植物生長(zhǎng)，可使用人工光照，比較適合的光源是
 
（白光、綠光）．
（2）圖甲中的三種植物最適合于生活在陰涼環(huán)境下的是
 
．
（3）連接圖乙中“1”和“2”兩個(gè)過程的關(guān)鍵物質(zhì)是
 
．
（4）若研究CO2中C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑，通常采用
 
方法．正常進(jìn)行光合作用的葉片，若突然停止供給CO2，請(qǐng)?jiān)趫D丙中繪出葉綠體中NADPH（[H]）含量在短時(shí)間內(nèi)的變化曲線．
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：圖甲中，植物Ⅰ的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均高，屬于陽(yáng)生植物；而植物Ⅲ的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均低，屬于陰生植物；則植物Ⅱ?qū)儆谥虚g植物類型．
乙圖表示光合作用過程，圖中1表示光合作用的光反應(yīng)，2表示暗反應(yīng)．
解答： 解：解：（1）b點(diǎn)無光照，有二氧化碳的釋放，只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，故上下移動(dòng)的主要外界因素是溫度；光照強(qiáng)度為a點(diǎn)時(shí)，二氧化碳的釋放量為0，其原因是光合作用消耗的CO2量等于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量，這樣的情況下，光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度，植物體不能積累有機(jī)物，白光是一種復(fù)合光，含有7種顏色的光，而植物體對(duì)綠光幾乎不吸收，故為加快植物生長(zhǎng)，可使用人工光照，比較適合的光源是白光．
（2）根據(jù)植物對(duì)光的需求不同，可分為陽(yáng)生植物和陰生植物，圖甲中I為陽(yáng)生植物，Ⅲ為陰生植物，故最適合于生活在陰涼環(huán)境下的是植物Ⅲ．
（3）乙圖表示光合作用過程，圖中1表示光合作用的光反應(yīng)，2表示暗反應(yīng)，從光反應(yīng)到暗反應(yīng)重要的物質(zhì)橋梁為ATP和[H]．
（4）研究CO2中C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑，通常采用同位素標(biāo)記，根據(jù)檢測(cè)放射性的大小來追蹤其位置，正常進(jìn)行光合作用的葉片，若突然停止供給CO2
NADPH（[H]）的消耗將減少，含量將升高．
故答案為：（1）溫度　   光合作用消耗的CO2量等于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量     不能     白光
（2）植物Ⅲ
（3）ATP和[H]
（4）同位素標(biāo)記（同位素示蹤）　  如下圖  
 
點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，考查了光合作用的過程以及影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識(shí)，意在考查考生的析圖能力、識(shí)記能力，理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

水稻植株因感染赤霉菌而患惡菌病，患病植株比正常植株高50%以上．有人推測(cè)是赤霉菌產(chǎn)生的赤霉素使水稻患惡苗�。铝杏嘘P(guān)赤霉素的敘述中正確的是（　�。�
A、據(jù)題分析可知，赤霉素屬于植物激素
B、植物生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的各個(gè)時(shí)期，赤霉素均起主導(dǎo)作用
C、植物體內(nèi)合成赤霉素的主要部位是根冠、萎蔫的葉片
D、該赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，引起植株增高

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的光合作用受多種內(nèi)、外因素的影響．某生物興趣小組為了研究上述問題，給葉面積相等的A、B兩種植物的葉片以不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖甲所示，圖乙中的曲線是B植物在圖甲中c光照強(qiáng)度下所測(cè)得的，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）由甲、乙兩圖可以看出影響光合作用的環(huán)境因素包括
 
．
（2）圖甲中d光照強(qiáng)度下A、B兩種植物的CO2同化量分別為
 
mg/（m2?h）、
 
mg/（m2?h）．
（3）圖甲中，若給予的光照強(qiáng)度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時(shí)，一晝夜中A植物的干重將
 
，B植物的干重將
 
．
（4）圖乙中當(dāng)溫度為30℃時(shí)，制約植物光合作用強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng)的是光合作用的
 
階段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

香蕉果實(shí)成熟過程中，果實(shí)中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化，香蕉逐漸變甜．圖A中Ⅰ、Ⅱ兩條曲線分別表示香蕉果實(shí)成熟過程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì)．請(qǐng)回答下列問題：

取成熟到第x天和第y天的等量香蕉果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液．然后在a、b試管中各加5mL第x天的提取液，在c、d試管中各加5 mL第y天的提取液，如圖B．
（1）在a、c試管中各加入等量碘液后，a管呈藍(lán)色，與a管相比c管的顏色更
 
，圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是
 
．
（2）在b、d試管中用斐林試劑檢測(cè)，方法是：
①將濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液混合后加入b、d試管中，由于斐林試劑性質(zhì)不穩(wěn)定，因此須
 
．
②在溫度范圍為
 
 的水中加熱后，b管呈磚紅色，與b管相比d管的顏色更
 
，圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)農(nóng)業(yè)集種植、養(yǎng)殖、休閑、環(huán)保于一體，是中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要方向
天敵\食物泥鰍水蚤小球藻
烏龜√  
河蚌  √
泥鰍 √√
水蚤  √
（1）烏魚具有較高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值并有多種藥用價(jià)值．在養(yǎng)殖烏魚時(shí)，為了研究環(huán)境因素對(duì)烏魚塘中生物的影響，一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí)．他們選取了該池塘中的5種不同生物，并對(duì)其食物進(jìn)行分析，結(jié)果如右表．
①烏魚的藥用意義體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值，因它與泥鰍之間存在
 
，所以它們屬于兩個(gè)不同物種．
②根據(jù)上表分析，水蚤和泥鰍的關(guān)系是
 
．調(diào)查池塘中烏魚的種群密度可以采取的方法是
 
．池塘中
 
兩種生物的減少可以使烏魚種群密度上升．表中營(yíng)養(yǎng)關(guān)系標(biāo)明，占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 
．在池塘空地種植農(nóng)作物，可利用信息素防治有害昆蟲，則信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
信息．若該池塘被嚴(yán)重破壞后，經(jīng)若干年形成了一片草地，該過程屬于群落的
 
演替．
③在該池塘生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi)，C元素是以
 
的形式進(jìn)行傳遞的．在整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)，流經(jīng)各部分能量數(shù)值（單位：kJ）如下表．
太陽(yáng)能光合效率能量傳遞效率水蚤河蚌
10101%10%106106
烏魚能從魚塘獲取能量的量是
 
kJ．
④油漆和塑料中的多氯聯(lián)苯是一種不易降解和排出體外的污染物，請(qǐng)用食物鏈（食物網(wǎng)）描述小球藻吸收該物質(zhì)后，多氯聯(lián)苯進(jìn)入烏魚體內(nèi)的途徑
 
．
（2）某科研小組為生態(tài)農(nóng)業(yè)提供可種植的作物參考時(shí)，對(duì)某植物光合作用速率的情況進(jìn)行了探究，設(shè)計(jì)了圖A所示由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室．

①將該裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖B所示曲線，圖B中c點(diǎn)的含義表示
 
．裝置A刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在圖B一天中的
 
點(diǎn)．
②在實(shí)驗(yàn)過程中某段光照時(shí)間內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
…24293234…
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
段獲得的．
③如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率，該如何添加設(shè)置C？如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以獲得真光合速率？
添加裝置C：
 
．
數(shù)據(jù)處理獲得真光合速率：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1所示我國(guó)農(nóng)村采用的一種沼氣池的剖面示意圖．使用時(shí)由進(jìn)料口放進(jìn)農(nóng)作物的廢棄物如秸稈、雜草、樹葉等以及人、畜的糞便，然后加滿水到一定位置以留下貯氣空間．經(jīng)過一定時(shí)間的發(fā)酵之后，便有沼氣產(chǎn)生．
（1）在沼氣發(fā)酵過程中，進(jìn)行著非常復(fù)雜的微生物代謝活動(dòng)．其呼吸類型主要有好氧型和厭氧型兩種．若此發(fā)酵池加滿料之后不再續(xù)加原料，試參考圖氧氣含量變化曲線，在圖2中畫出沼氣池中兩種類型微生物的數(shù)量消長(zhǎng)規(guī)律．
 


（2）微生物群體生長(zhǎng)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生有規(guī)律地變化，請(qǐng)你簡(jiǎn)單闡述微生物生長(zhǎng)由對(duì)數(shù)期向穩(wěn)定期轉(zhuǎn)變的原因．
 

（3）農(nóng)藥的廣泛使用一方面保障了農(nóng)作物產(chǎn)量的提高，另一方面也造成嚴(yán)重的環(huán)境污染．一般來說，施用農(nóng)藥的80%會(huì)殘留在作物秸稈和土壤中．人們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)藥殘留物在沼氣發(fā)酵過程中會(huì)被部分降解．若能從發(fā)酵液中分離出可以降解農(nóng)藥殘留物的微生物，將會(huì)具有極高的應(yīng)用價(jià)值．請(qǐng)你應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)從發(fā)酵液中分離出可降解農(nóng)藥殘留物微生物的方案（只要求寫出思路及工作程序，不要求具體的操作步驟及過程）．
 

已經(jīng)具備的條件：①當(dāng)?shù)卮罅渴褂玫霓r(nóng)藥；②從發(fā)酵池中采集到的微生物混合樣品；③配制好并經(jīng)滅菌處理的液體培養(yǎng)基，并等量分裝成若干瓶；④培養(yǎng)瓶、恒溫箱等各種必需的實(shí)驗(yàn)器具．
（4）發(fā)酵材料中含有的動(dòng)、植物蛋白質(zhì)可以在微生物的作用下分解，其分解過程可用下面的簡(jiǎn)圖表示：
A、B、C、D、E分別表示不同在微生物的作用下進(jìn)行的，其中的自養(yǎng)型生物有
 
，異養(yǎng)型生物有
 
．

（5）農(nóng)作物秸稈直接用于生產(chǎn)沼氣還是有些“奢侈”，其中的物質(zhì)（主要指蛋白質(zhì)、糖等有機(jī)物）和能量還可以轉(zhuǎn)變成具有很高經(jīng)濟(jì)效益的產(chǎn)品．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)能夠更有效地利用作物秸稈中物質(zhì)和能量的方案（最好使用概念圖表達(dá)），以便在獲得生態(tài)效益的同時(shí)，盡量爭(zhēng)取更大的經(jīng)濟(jì)效益．
 

提示：方案應(yīng)體現(xiàn)物質(zhì)的多級(jí)利用和能量的充分利用，并使產(chǎn)品能產(chǎn)生較高的經(jīng)濟(jì)效益．（答案合理即可）

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科目：高中生物 來源： 題型：

從成分、功能方面將細(xì)胞器進(jìn)行歸類，不合理的是（　�。�
A、能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
B、可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體
C、含有RNA的細(xì)胞器只有線粒體、葉綠體、細(xì)胞核
D、可能含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡等

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科目：高中生物 來源： 題型：

被譽(yù)為生命科學(xué)“阿波羅登月計(jì)劃”的是（　　）
A、結(jié)晶牛胰島素的合成
B、人類基因組計(jì)劃
C、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)分子模型提出
D、克隆羊多利的誕生

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲型H1N1流感病毒是造成“甲流”的罪魁禍?zhǔn)�，H1N1是RNA病毒，當(dāng)它進(jìn)入人體后能大量增殖，關(guān)于它增殖過程的敘述不正確的是（　�。�
A、新RNA合成需要的4種核糖核苷酸來源于人體細(xì)胞
B、翻譯過程在人體細(xì)胞的核糖體上完成
C、翻譯過程需要的mRNA是以H1N1的RNA為模板合成的
D、增殖過程中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程是RNA→蛋白質(zhì)

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