A. | 親本各產(chǎn)生兩種配子 | B. | 后代有四種基因型 | ||
C. | 后代有四種表現(xiàn)型 | D. | 后代基因型之比為1:1:1:1 |
分析 1、基因自由組合定律的實質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
2、逐對分析法:首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題;其次根據(jù)基因的分離定律計算出每一對相對性狀所求的比例,最后再相乘.
3、根據(jù)題意分析可知:基因型為AaBB的個體與aaBb個體進(jìn)行雜交,先逐對分析:Aa×aa→Aa:aa=1:1,BB×Bb→BB:Bb=1:1.
解答 解:A、基因型為AaBB的個體能產(chǎn)生AB和aB兩種配子,基因型為aaBb的個體能產(chǎn)生aB和ab兩種配子,A正確;
B、基因型為AaBB和aaBb的兩個親本雜交,后代有2×2=4種基因型,B正確;
C、基因型為AaBB和aaBb的兩個親本雜交,后代有2×1=2種表現(xiàn)型,C錯誤;
D、基因型為AaBB和aaBb的兩個親本雜交,后代基因型之比為AaBB:AaBb:aaBB:aaBb=1:1:1:1,D正確.
故選:C.
點評 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,理解基因自由組合定律的實質(zhì),運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎上腺素對心肌細(xì)胞中的某些反應(yīng)具有催化作用 | |
B. | 腎上腺素通過血液運輸?shù)叫呐K,作用于靶細(xì)胞 | |
C. | 腎上腺素發(fā)揮作用后會被滅活,所以需要不斷合成 | |
D. | 人緊張時的各種反應(yīng)調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以制成診斷盒,用于疾病的珍斷 | |
B. | 可以與藥物結(jié)合,用于病變細(xì)胞的定向治療 | |
C. | 可以利用基因工程技術(shù)生產(chǎn) | |
D. | 只能在生物體內(nèi)生產(chǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV能夠攻擊人體的免疫系統(tǒng),主要能夠侵入T細(xì)胞 | |
B. | 艾滋病患者血液中有HIV分布 | |
C. | HIV可以通過共用衛(wèi)生潔具傳播 | |
D. | HIV潛伏期比較長,是一種RNA病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂中配對的染色體 | |
B. | 有絲分裂中配對的染色體 | |
C. | 配子中兩兩配對的染色體 | |
D. | 一個來自父方,一個來自母方的染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1 | B. | 1:2 | C. | 2:1 | D. | 3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生新的細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜發(fā)生的融合 | ||
C. | 細(xì)胞質(zhì)發(fā)生融合 | D. | 細(xì)胞核發(fā)生融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮傳導(dǎo)的方式是局部電流,但興奮傳遞的方式是神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 興奮可以雙向傳導(dǎo),但只能單向傳遞 | |
C. | 興奮的傳導(dǎo)不需要突觸,但興奮的傳遞需要突觸 | |
D. | 興奮的傳導(dǎo)需要ATP,但興奮的傳遞不需要ATP |
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