5．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解模型． a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量g、h、i表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量，j、k、I表示流入分解者的能量．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)．狼同化的能量c=f+i．
（2）若圖中的a、b、c表示碳循環(huán)的一部分，則碳的循環(huán)方式與其他不同的是a，與之有關(guān)的生理過程是光合作用．
（3）若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是次生演替，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低．
（4）能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，其中物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動．能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返．

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）兩方面．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者四部分．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)．能量流動特點為單向，逐級遞減．群落的演替方式為初生演替和次生演替．

解答 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括兩部分：生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)．狼同化的能量c=用于生長、發(fā)育繁殖的能量+呼吸散失的能量=f+i．
（2）若圖中的a、b、c表示碳循環(huán)的一部分，a以二氧化碳的形式，b、c以有機(jī)物的形式，因此碳的循環(huán)方式與其他不同的是a，與其應(yīng)該的生理過程是光合作用．
（3）將草原開發(fā)為農(nóng)田，可能原有的植被不存在，但原有的土壤條件仍存在，并保留了草本植物的種子和根系等，故屬于次生演替；物種多樣性減少，故其抵抗力穩(wěn)定性降低．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)與能量流動過程中，物質(zhì)是能量流動的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動力．
故答案為：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)    f+i
（2）a    光合作用 
（3）次生演替    抵抗力 
（4）載體    動力

點評 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖1為某圖為一組模擬實驗，假設(shè)實驗?zāi)苷＿M(jìn)行且五支試管中都有產(chǎn)物生成，回答：

（1）A試管模擬的是DNA的復(fù)制過程，在真核細(xì)胞中進(jìn)行的主要場所是細(xì)胞核．C試管模擬的是RNA的復(fù)制過程．
（2）B試管模擬的過程需要RNA聚合酶的催化，假如B試管中加入的DNA含有306個堿基，那么其產(chǎn)物中最多含有51個密碼子．E試管中加入的原料是氨基酸，該試管模擬的過程是翻譯．
（3）生物遺傳信息傳遞的全過程如圖2所示：
圖解中的c過程必須有逆轉(zhuǎn)錄酶參與，煙草花葉病毒、噬菌體、艾滋病病毒中可在宿主細(xì)胞中進(jìn)行c過程的是艾滋病病毒．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物膜的說法正確的是

A．生物膜的功能主要是由膜蛋白實現(xiàn)的

B．構(gòu)成生物膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇

C．丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的

D．細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述正確的是（ ）

A．生物進(jìn)化的實質(zhì)是有利的變異在生物體內(nèi)的積累

B．害蟲抗藥性不斷增強(qiáng)是因為農(nóng)藥對害蟲進(jìn)行了定向選擇

C．地理隔離使種群間基因不能交流必然導(dǎo)致生殖隔離

D．共同進(jìn)化是指生物與環(huán)境以及生物與生物之間的相互協(xié)調(diào)，其結(jié)果是產(chǎn)生了遺傳、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個層次的多樣性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙兩種沙門氏菌具有不同的抗原決定簇，給大鼠同時注射兩種沙門氏菌，一定時間后從大鼠體內(nèi)分離出效應(yīng)B細(xì)胞；把每一個效應(yīng)B細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)在培養(yǎng)液中；提取并分別保存該大鼠的血清、每一個效應(yīng)B細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液，隨后的實驗中最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）

A．不同效應(yīng)B細(xì)胞的培養(yǎng)液混合，將出現(xiàn)特異性免疫反應(yīng)

B．將甲、乙兩種沙門氏菌同時加入一種培養(yǎng)液中，最多只有一種細(xì)菌出現(xiàn)凝集現(xiàn)象

C．向大鼠的血清中分別加入甲、乙兩種沙門氏菌，只有一種細(xì)菌出現(xiàn)凝集現(xiàn)象

D．大鼠的血清與效應(yīng)B細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液混合后，前者含有的抗體與后者含有的抗原將發(fā)生免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．ATP在能量代謝中的作用非常重要，下列關(guān)于ATP的說法錯誤的是（　�。�
A．ATP是細(xì)胞的高能化合物，細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系
B．ATP中的“A”是腺苷，由腺嘌呤和核糖結(jié)合而成
C．在冬天里，我們需要大量儲存ATP抵御寒冷
D．ATP是細(xì)胞內(nèi)直接的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．圖是利用某植物（基因型為AaBb）產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的示意圖，據(jù)圖判斷正確的是（　　）
花粉$\stackrel{①}{→}$ 植株A$\stackrel{②}{→}$植株B．
A．通過過程①得到的植株A基因型為aaBB的概率為$\frac{1}{4}$
B．過程②通常使用的試劑是秋水仙素，能抑制紡錘體形成
C．該育種的基本原理是染色體結(jié)構(gòu)變異
D．與雜交育種相比，該育種方法的優(yōu)點是能明顯延長育種年限

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．圖是機(jī)體內(nèi)生命活動調(diào)節(jié)的部分途徑，結(jié)合神經(jīng)和激素的分泌對機(jī)體的調(diào)節(jié)過程，下列分析錯誤的是（　�。�
A．胰島素的分泌受到感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺的調(diào)節(jié)
B．甲狀腺激素的分泌受到感受器→①→下丘腦→③→垂體→內(nèi)分泌腺的調(diào)節(jié)
C．抗利尿激素的分泌與釋放受到刺激→下丘腦感受器→垂體的調(diào)節(jié)
D．骨骼肌戰(zhàn)栗受到感受器→大腦皮層→②→下丘腦→③→垂體→⑤→組織的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．對自由組合現(xiàn)象的解釋：
假設(shè)：豌豆的圓粒和皺粒分別由遺傳因子R、r控制，黃色和綠色分別由遺傳因子Y、y控制，這樣，純種黃色圓粒和純種綠色皺粒豌豆的遺傳因子組成分別是YYRR和yyrr，它們產(chǎn)生的F1的遺傳因子組成是YyRr，表現(xiàn)的性狀為黃色圓粒．
解釋：
（1）F1在產(chǎn)生配子時，每對遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子可以自由組合；
（2）F1產(chǎn)生的雌雄配子各有4種：YR、Yr、yR、yr，它們之間的數(shù)量比為1：1：1：1．
（3）受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，雌雄配子的結(jié)合方式有16種．
（4）遺傳因子的組合形式有9種，分別是YYRR、YYRr、YyRR、YyRr、YYrr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr．
（5）性狀表現(xiàn)為4種，分別是黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒；它們之間的數(shù)量比是9：3：3：1．

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